EL PARADIGMA: UN ANALISIS DEL COCEPTO Y SU AMPLICACION CONCEPTUAL EN ENFERMERIA.

Honelako gehiago

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

martha patricia‑k egina

Florence Nightingale

Valeria Roman‑k egina

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

jose villamizar‑k egina

METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

benito camelas‑k egina

EL PARADIGMA: UN ANALISIS DEL COCEPTO Y SU AMPLICACION CONCEPTUAL EN ENFERMERIA.

CONCLUSIONES

– El paradigma como representación de un dilema filosófico, epistemológico, ideológico y metodológico proporciona a su vez, dimensiones para contemplarse en la epistemología.

– La memoria, apertura para determinar y definir escuelas con un enfoque de pensamiento determinado, resultado de una nueva perspectiva, reorientación o transformación del paradigma que coloque una génesis del cambio de pensamientos, procedimientos y expectativas, siempre paulatinos, como lo señala el pensador.

• Tales enfoques han ser integrados en la construcción de la naturaleza del cuidado, por lo que las investigaciones de tipo histórico-filosóficas (en este caso la que proporciona el paradigma socio-histórico), plantean la posibilidad de la identificación del desarrollo, evolución y cambio de las conceptualizaciones del paradigma de la disciplina de enfermería en su devenir histórico.

• El paradigma socio-histórico de Thomas S. Kuhn proporciona: a) un horizonte de conocimientos sobre el paradigma o fenómeno estudiado; b) las transformaciones de los propios paradigmas o fenómenos estudiados; c) la creación de un juicio crítico y propuestas a partir de la valoración histórica del fenómeno estudiado.

• El paradigma es un concepto de alto rigor científico que contribuye a definir el objeto de estudio y sus dimensiones en las ciencias. Por ello debe verse como poyesis de conocimiento que determina la manera de concebir e interpretar la realidad del gremio de enfermería, que le permita generar una identidad y carácter metodológico.

IMPLICACIONES CONCEPTUALES EN ENFERMERÌA

Dentro de las implicaciones en el área de la salud, se identificó un abordaje a la cosmología de las comunidades indígenas del país, donde el paradigma es utilizado desde la propia apertura que el concepto contiene. Almaguer dice que este es la “forma de significar e interpretar los fenómenos para su comprensión del mundo, desde un punto de vista cosmológico”. la apertura debe ir más allá, donde se considere un planteamiento dirigido al conocimiento de la significación fenomenológica, para conocer y abordar sobre todo la cosmovisión como aquel paradigma que contiene a la persona, la cultura y sus significados sensibles a los enfoques de cualidad y horizonte cultural, más que de secuencia lógica y esquematización numérica.

Desde la propia proposición del paradigma socio-histórico como herramienta metodológica, permite develar las principales funciones que pueden emerger del uso del paradigma como eje rector de las investigaciones. Con ello se manifiesta su principal impacto y sujeción a los cambios científicos a partir del “trabajo coherente” a la vez que proporciona los medios que contiene la suficiente capacidad para “guiar la investigación de un grupo

En esta característica no lógica en su sentido estricto es donde el paradigma cobra relevancia a partir de la permisibilidad de conjugar lo que denota dentro de una de sus definiciones, posibilidades de semejanzas significativas, subjetivas que se originan con el hecho de tener determinado un paradigma a seguir dentro de una disciplina.

EDAD DE REACTIVACIÒN

Se coloca el paradigma en un contexto sociohistòrico, donde los fenòmenos, la evoluciòn de la ciencia, entre otros, pueden identificarse, asi como esclarecer las definiciones del paradigma bajo la influencia de los diferentes corrientes filosòficas que a su vez dar origen a sus diversas interpretaciones

EDAD DE APARICIÒN

EDAD DE RECURRENCIA

Los cuestionamientos abordados desde el paradigma socio-històrico permiten en gran medida el replanteamiento y resultado de investigaciones que no tenìan explicaciones cuantitativas

El origen y raìz etimològica para proporcionar las bases de su definicion son los siguientes: El concepto paradigma tiene su origen en la raìz griega; para, ante; deigma, indicaciòn, modelo.

DESARROLLO

A partir de preguntas del presente, se rememora el pasado justamente para poder contestarlas.Esto ha influenciado a investigadore del paradigma que para mostrar la informaciòn recurren a una estructura en 3 etapas importantes: Edad de apariciòn, edad de reactivaciòn y la edad de recurrencias para el analisis del concepto

La hermeneusis resalta al paradigma con 3 implicaciones conceptuales para la disciplina de enfermeria:Memoria de identidad, Pertenencia epistemiològica y cuestionamiento critico u ontològico. El concepto PARADIGMA en enfermeria se refiere a METAPARADIGMA lo cual se considera importante esclarecer con el fin de reflexionar sobre lenguaje y su significado en el ambito cientifico a lo largo de la historia.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÒN

Analizar la nocion paradigma y sus implicaciones conceptuales en enfermeria

El paradigma socio-historico proporciona una totalidad de la informacion que se desarrolla entorno al abordaje de lo que se intenta conocer.

Para analizar la evolucion del concepto Paradigma se incluye el gran bagaje historico asi como la compresion de este termino desde el punto de vista como la dimension filosoficqa, epistemiològica, ideològica, y metològica.

El momento de creaciòn e influencia para su utilizacion en enfermeria concluye que los elementos son:El cuidado de enfermeria, salud, persona y ambiente, los cuales se sintetizan en el termino metapardigma.