ENUNCIADO HOLOPRAXICO ¿Cual es el imaginario de ciudad que poseen los estudiantes de grado 5 (IED LUIS EDUARDO MORA ) y grado 8 (IED BELLAVISTA)?

Honelako gehiago

Modelos de Control Interno

by Manuel de Jesus Flores

Determinar las necesidades del entorno

by Dieguito Chong

LENGUAJE COLOQUIAL

by kiemy Curruchiche

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

by Kevin Medina

TÉCNICA 1: Creación de clase virtual INSTRUMENTO 1: Diseño de guia de trabajo

"OBRA DE ARTE"

CONCEPTO DE CIUDAD

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Vivencias de los niños localidad/barrio/ciudad

ENCUENTRO VIRTUAL

EVENTOS DE ESTUDIO

EXPLORATORIA

DESCRIPTIVA

PERCEPTUAL

MUESTREO NO PROBABILISTICO POR CONVENIENCIA

Se tomaran 10 estudiantes de grado 5 y 10 estudiantes de grado 8

Temporalidad: Presente Fuente: Viva Ambiente: Colegios Publicos de Bogota

¿CUANDO?

AÑO 2020 - PRESENTE

DISEÑO DE INVESTIGACION

¿DONDE?

CONTEXTO: * IED LUIS EDUARDO MORA OSEJO Localidad de Usme- Estudiantes de grado 5. *IED BELLAVISTA Localidad de Kennedy - Estudiantes de grado 8

POBLACIÓN

*Estudiantes de grado 5 : edades entre 9 y 12 años *Estudiantes de grado 8: edades entre 14 y 16 años

ideas para el sintagma o fundamento teorico

* Imaginarios Urbanos (Silva) *Ciudades Invisibles (Calvino) *El arte como Experiencia (Dewey) *Intercambios Esteticos (Mandoky) * Contenidos de Afectación (Mc. Evelyn)

Acceso al recurso Nivel de participantes

ENUNCIADO HOLOPRAXICO ¿Cual es el imaginario de ciudad que poseen los estudiantes de grado 5 (IED LUIS EDUARDO MORA ) y grado 8 (IED BELLAVISTA)?

¿ACERCA DE?

¿QUE QUIERO SABER?

OBJETIVO GENERAL

Identificar el concepto de ciudad que tienen los estudiantes de grado 5 y 8 de las localidades de Usme y Kennedy respectivamente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Generar (desde la virtualidad) un espacio con los grupos focales mencionados desde las asignaturas de artes y diseño.

2. Identificar el concepto de ciudad que poseen los estudiantes objeto de estudio.

3. Brindar a los estudiantes una definicion de ciudad desde la mirada de los autores Armando Silva (ciudades imaginarias) e Italo Calvino (ciudades Invisibles)

4. Establecer un ejercicio plastico que aborde los insumos conceptuales brindados a los estudiantes .

5. Compilar los trabajos plásticos de los estudiantes y hacerlos visibles en una plataforma digital.

Claves de la justificación : *Que entienden los estudiantes por ciudad *Miradas de ciudad dependiendo de la localidad y barrio (USME Y KENNEDY) * Cual es para ellos la ciudad soñada *Como ven la ciudad frente al estado de contingencia por el COVID-19