CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN SEGÚN SUS AGENTES
LA HETEROEVALUACIÓN O EVALUACIÓN UNIDIRECCIONAL
En la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento
COEVALUACIÓN
Responsabilidad por la valoración del aprendizaje es compartida; en la misma, participan más de una persona.
LA AUTOEVALUACIÓN
Su proceso de aprendizaje. Su finalidad principal es contribuir a que éstos aprendan a aprender y consecuentemente ser capaces de autoregular su propio proceso de aprendizaje
FUNCIONES
•Proporciona los antecedentes para que cada estudiante comience el proceso de enseñanza aprendizaje en el momento más adecuado, de modo que pueda iniciar con éxito los nuevos aprendizajes. Sirve también para identificar las causas de las deficiencias reiteradas en el logro del aprendizaje.
•Mejora el proceso de enseñanza aprendizaje realizando la retroalimentación del mismo.
•Identifica el grado de aprendizaje de una o un alumno en cierto tiempo del proceso educativo, con el fin de calificar y decidir la promoción.
EVALUACIONES
SUMATIVA
Los resultados de aprendizaje y por tanto, los procedimientos e instrumentos que se utilicen deben proporcionar información significativa acerca de lo que han aprendido las y los estudiantes
DE PROCESO O FORMATIVA
Determinar de las y los estudiantes, las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante.
DIAGNÓSTICA
Un conjunto de actividades que se realiza para explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo.
Responder a los siguientes principios:
Estar integrada en la planificación
Reflejar las posibles deficiencias del proceso y orientar en su corrección( valor diagnóstico y formativo)
Participar todas las personas que intervienen en el proceso educativo del alumno
Considerar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo y que influyen en su resultado
Instrumentos y procedimientos de que se sirve son variados y múltiples
Una operación continua sistemática, flexible y funcional de la actividad educativa
Concebirse como parte integrante del proceso educativo
La evaluación dentro del Pea debe partir de principios generales tales como:
Finalidad
Diferencialidad
Cientificidad
Individualidad
Continuidad
Integralidad
PRINCIPIOS GENERALES
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Formula Juicios de Valor
Toma Decisiones
Obtiene Información
Interpreta Información
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
Holística
Participativa
Flexible
Sistemática
Integral
Continua
Como proceso por medio del cual se obtienen informaciones acerca de los aprendizajes alcanzados por los/as estudiantes
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN
El proceso pedagogico, sistematico, instrumental, analitico y reflexivo
LA EVALUACÓN
