MEDIDAS ORDINARIAS: Estrategias organizativas y metodológicas, currículum flexible
Linking words in any style of writing will help the reader to follow the flow of information.
These will show contrast, connection, condition between two things.
Estrategias metodológicas que fomentan la autodeterminación para los alumnos con NEE
Dando un apoyo intenso en todas las áreas y programas específicos. Por ejemplo: la estimulación
multisensorial, la programación por entornos, la estructuración espacioambiental, la
planificación centrada, la comunicación aumentativa y alternativa
Atender diferencias individuales, dar el contenidos de distintos modos, organizar el espacio y el tiempo, comunicarse con las familias e integrarlas en la vida del centro
Desarrollo de todas las estrategias necesarias para dar respuesta a los alumnos NEE, para favorecer su independencia y desarrollo personal
Utilización flexible de espacios
Utilización flexible de los tiempos, principios:
Diversidad
Coherencia
Distribución de tareas
Prioridad y racionalización
Globalización
Favorecer las decisiones organizativas y curriculares, mejorar la realización de actividades, promover las relaciones y el trabajo en equipo
Medida que permite administrar el espacio y el tiempo en función de las necesidades del aula
Desdoblamiento de grupo
Se realiza preferentemente a grupos con desface escolar y bajos niveles de competencia curricular y cada profesor atiende a un grupo diferente
Favorecer individualización de la enseñanza, potenciar relaciones entre el alumnado, usar estrategias metodológicas varias y de trabajo en equipo
Distribución del alumnado de un grupo en dos grupos de forma heterogénea
Agrupamientos flexibles
Posibilidades:
Tutoría y seguimiento académico
En función de la actividad de modifica el grupo-clase
Agrupamientos flexibles según las asignaturas
Agrupamientos flexibles según niveles o grados
Mejorar el rendimiento, reducir conductas disruptivas, dar apoyo individualizado, respetar los distintos ritmos de aprendizaje
Estrategia organizativa para dar respuesta a todos los ritmos y diversidades en función del nivel académico
Enseñanza compartida
Modos
Enseñanza alternativa
Enseñanza simultánea o paralela
Enseñanza por secciones o grupos rotativos
Enseñanza interactiva
Ayudar al alumno mediante el acercamiento, agrupar temporalmente, apoyar a todos moviéndose por el aula, grupos heterogéneos, dirigir la actividad juntos
Tipo de organización en la que los docentes trabajan conjuntamente con el mismo grupo
Graduación de actividades
Use these words to accept a point or idea with reservation.
Seleccionar los contenidos más relevantes, concretar las necesidades del alumnado, la evaluación, y plantear la actividad
Ofrecer a todos los mismos aprendizajes, mantener su atención, fomentar la adquisición de las nociones fundamentales, motivar
Realización de actividades con distinto grado de dificultad en función de los ritmos del alumnado
Grupos interactivos
These linking worss are used to provide a condition to what has been stated.
Despertando el interés del alumnado
Actividades sencillas y luego más complejas
Clima de cooperación
Grupos heterogéneos
Usando contenidos motivantes
Partiendo de su nivel de desarrollo
Desarrollar las capacidades del alumno más allá de su condición social, trabajo en equipo, reducir conductas disruptivas, aumentar motivación, prevenir absentismo
Agrupaciones heterogéneas en las que se realiza una actividad bajo la tutela de un adulto
Trabajo por rincones
However is the formal version of but. It is not normally used at the beginning of a sentence.
Although, despite and in spite of introduce an idea of contrast.
Como contenido específico
Como complemento de la actividad del curso
Fomentar investigación y descubrimiento, participación activa, atención personalizada, desarrollo global, favorecer la socialización
Lugar en el que se desarrollan actividades libre o guiadas, individuales o grupales, de todo tipo de temática
Organización de contenidos por centros de interés
Therefore, so, consequently and as a result are all used in a similar way.
So is more informal.
Centros de interés
Expresión
Asociación
Observación
Motivar la actividad academica, fomentar un papel activo, interdisciplinariedad, consenso, y aprendizaje significativo
Método pedagógico que organiza los contenidos según los intereses del alumno
Taller de aprendizaje
These words are used to make a general statement.
Se centra en una temática y se organizan grupos, objetivos, y temporalización
Adquisición y desarrollo de estrategias y hábitos para desarrollar capacidades útiles para la vida real
Método de aprendizaje centrado en un trabajo temático grupal
Enseñanza multinivel
Due to and owing to must be followed by a noun.
Because of is followed by a noun and can be used at the beginning or in the middle of a sentence. Since and as also mean because.
Explicación del profesor, trabajo individual y cooperativo, orientación y tutoría individualizada, y biblioteca de aula
Dar respuesta a cada alumno acorde a su nivel de competencia curricular
Inclusión de todos los alumnos en el aula ordinaria sin distinción de capacidades
Las redes de coordinación y colaboración del profesorado para el diseño de proyectos, programaciones y para el seguimiento y evaluación del alumnado
Reuniones donde se plantean los problemas del aula y se buscan soluciones, participando de forma activa
Compartir dudas, innovaciones, coordinar actuaciones, hacer frente a las demandas de la educación inclusiva, favorecer la práctica reflexiva
Grupo de personas o centros que aportan un trabajo intelectual a un proyecto con un objetivo común
Inclusión de las TIC
Favorecer en los alumnos una actitud crítica y la toma de decisiones, el profesor interviene y gradualmente cede la responsabilidad al alumno que toma decisiones
Facilitar el aprendizaje de competencias comunicativas, tecnológicas y sociales, intercambio de experiencias y recursos didácticos, motivar el esfuerzo, incrementar la satisfacción del alumnado
Uso didáctico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Tutoría entre iguales
En horas de clase y en un marco evaluable, uno rol de tutor y otro rol de tutorado
Fomentar aprendizaje simultáneo, interacciones, inclusión, reflexión sobre la práctica educativa
Método de aprendizaje cooperativo basado en la creación de parejas en la que uno enseña al otro
Apoyo en el grupo ordinario
Líneas de actuación:
Apoyo a los profesores
Apoyo al grupo
Apoyo a cierto alumnado
Apoyo para mejorar la enseñanza, evitar segregación, usar metodologías variadas, fomentar las redes de apoyo
Estrategias para dar respuesta a las necesidades del profesorado o el grupo-clase
Refuerzo y apoyo curricular
Apoyo educativo del profesorado, especialistas en pedagogía terapeútica y audición y lenguaje
Evitar fracaso escolar, reforzar contenidos, potenciar integración, completar lagunas de conocimiento
Medida para alumnado con dificultades, apoyo para recuperar aspectos básicos
Elección de materiales y actividades
Dependerá de los objetivos, contenidos, ritmos, contexto, y estrategias didácticas que se pretendan alcanzar
Motivar a través de recursos atractivos, responder a las necesidades, materiales para programas específicos
Elección de materiales acorde a los intereses y contenidos
El contrato didáctico
Use these words to show how things are similar.
Fase 6: Evaluación del trabajo realizado
Fase 5: Ejecución del contrato
Fase 4: Formulación o protocolización del contrato
Fase 3: Negociación del contrato y orientación del aprendizaje
Fase 2: Diagnostico inicial
Fase 1: Informar al estudiante
Promover autonomía, estimular proceso e-a, atender a la diversidad, fomentar autoevaluación y autorreflexión
Acuerdo establecido entre el profesor y el alumno, estrategia didáctica de negociación
Aprendizaje por descubrimiento
These words are useful when you want to refer to one of two points, to list ideas.
The following is a good way of starting a list.
Se plantean problemas, se alienta a observar e investigar, pensamiento intuitivo, maestro como guía
Fomentar independencia, motivar la curiosidad, disminuir el fracaso escolar
Actividad autorreguladora de resolución de problemas mediante hipótesis
Autoaprendizaje o aprendizaje autónomo
Use these words at the beginning of the sentence to give a summary of what has been said or written.
Líneas de investigación, docente como facilitador del aprendizaje, contenido como instrumento, la institución escolar entrega el proceso formativo
Fomenta la autonomía del alumno, decide su ritmo, escoge métodos, se autoevalúa
El alumno desarrolla la habilidad de investigar y asume la iniciativa
Aprendizaje por proyectos
Ideas are often linked by 'and'. In a list, you put a comma between each item, but not before and.
Recommended not to start a sentence with also. Use instead In addition, or In addition to this.
Niveles progresivos de dificultad, de lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico
Favorecer la creación de estrategias y la experimentación, adquirir conocimientos y técnicas, resolver problemas, estimular el crecimiento personal
Planear, implementar y evaluar proyectos sobre un tema
Aprendizaje por tareas
These linking words are used to empashize a point.
¿Cómo y con qué se lleva a cabo?
Seleccionar la tarea de aprendizaje, rol del alumno, escenarios, acción de la tarea, evaluación del proceso
Fomentar expresión de ideas, intercambiar información, comunicarse, aprender a aprender.
Aprendizaje de competencias mediante su ejecución práctica
Aprendizaje cooperativo
The most common way to give examples is by using for example or for instance.
Namely refers to something by name.
¿Cómo y con qué se lleva a cabo? Grupos de aprendizaje
Informales (actividades puntuales)
Formales (1 o varias sesiones)
De base cooperativo (todo el curso)
¿Para qué sirve?
Cooperación, motivación, responsabilidad
Write phrases to exercise!
¿Qué es?
Participación igualitaria, interdependencia positiva
