arabera Lucy Lopez Gamba 12 years ago
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Honelako gehiago
Hace mas eficiente la producción de materiales educativos, para proporcionar un mayor número de recursos educativos a la comunidad educativo y facilitar el intercambio permitiendo el acceso y uso de contenidos publicados bajo formas de licenciamientos altenartivas al derecho de autor.
Llamados metadatos debe cumplir estandares LOMCO
(Documento que describe el perfil de aplicación para los metadatos del Objeto de Aprendizaje e informativos en los bancos de instituciones educativas superiores(IES) tanto públicas como privadas.)
Según Ovelar (2008), la aparición del concepto sobre objeto de aprendizaje ocurrió entre los años 1992 - 1996, cuando CEdMA, en 1994, dirigida por Wayne Hodgins, realiza un trabajo titulado: "Learning Architectures, API´s, and Learning Objects". La CEdMA es una asociación compuesta por casi un centenar de empresas relacionadas con la programación y el soporte hardware entre las compañias miembros se encuentran Cisco Sistems, IBM, Microsoft Corporation, Macromedia Inc., Intel Corporation, Apple Computer Inc., o Adobe Sistems Inc.
Elementos Teoricos
Actitudes valores
Interoperatividad: Capacidad de integración.
•Reusabilidad: Capacidad para combinarse dentro de nuevos cursos.
•Escalabilidad: Permite integración con estructuras mas complejas.
•Generatividad: Capacidad que permite generar otros objetos derivados de él.
•Gestión: Información concreta y correcta sobre contenido y posibilidades que ofrece.
•Interactivos: Capacidad de generar actividad y comunicación entre sujetos involucrados.
•Accesibilidad: Facilidad de acceso a contenidos apropiados en tiempos apropiados.
•Durabilidad: Vigencia de la información de los objetos, a fin de eliminar obsolescencia.
•Adaptabilidad:Característica de acoplarse a las necesidades de aprendizaje de cada individuo.
Autocontención conceptual: Capacidad para autoexplicarse y posibilitar experiencias deaprendizaje integral
•Se comparan con los bloques LEGO®, en el sentido que pequeños trozos pueden ser utilizados y reutilizados para construir muchas estructuras diferentes.
•Los ejemplos incluyen tutoriales, aprendizaje basado en casos, simulaciones y módulos de aprendizaje basados en juegos.
•Los creadores de los contenidos utilizan tanto diseño instruccional como principios pedagógicos para producir objetos de aprendizaje y reunirlos en materiales instruccionales.
Por ejemplo
los objetos de aprendizaje son entendidos como componentes digitales, contenedores de información a modo de pequeñas unidades (granularidad) que serán utilizados o reutilizados en una red de ordenadores. Los OA deben estar dotados de un significado que pueda ser fácilmente identificado, de tal modo que a la hora de formar parte del proceso de enseñanza y aprendizaje su uso ha sido integrado de forma coherente. Los OA, además, permiten que diversas personas de diferentes lugares puedan acceder a ellos y utilizarlos simultáneamente. De esta forma podríamos obtener sobre los mismos OA distintos cursos de forma inmediata trabajando al mismo tiempo diferentes personas desde diferentes lugares.
