ARTICULO 61
Ejercicio de la inspección y vigilancia de la educación.
Delégase en el Ministro de educación
Nacional la función de inspección y vigilancia de la educación, atribuida al Presidente de la República
Los
gobernadores y alcaldes ejercerán, en su respectiva jurisdicción, funciones de inspección y vigilancia de
acuerdo con las competencias otorgadas por las leyes y con el reglamento que para el efecto expida el Ministerio de Educación Nacional,
ARTICULO 57
La jornada única y el horario académico
artículo 85 de la Ley
115 de 1994, todos los establecimientos educativos estatales y privados, tendrán una sola jornada diurna en
horario determinado,
DE ACUERDO
las condiciones locales y regionales y con lo dispuesto en el presente
Decreto.
actividades pedagógicas relacionadas con el desarrollo de asignaturas y proyectos pedagógicos, en el ciclo de
educación básica primaria, y treinta horas para las mismas actividades en el ciclo de educación básica
secundaria y en el nivel de educación media.
ARTICULO 48
Medios para la evaluación
La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado
de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno
Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de
conceptos. El resultado de la aplicación de las pruebas debe permitir apreciar el proceso de organización del
conocimiento que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de
solución de problemas.
Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista abierta y
formuladas con la participación del propio alumno, un profesor o un grupo de ellos.
ARTICULO 47
Evaluación del rendimiento escolar
En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de
evaluación de los logros del alumno,
CONJUNTO DE
juicios sobre el avance en la adquisición de
los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al procedo pedagógico.
ARTICULO 35
Desarrollo de Asignaturas
s. Las asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración
que determine el proyecto educativo instituciona
ATENDIENDO
lineamientos del presente Decreto y los que
para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional.
ARTICULO 34
Areas
plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y
fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la Ley 115 de 1994.
SE INCLUIRA
grupos de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr
los objetivos del proyecto educativo institucional, sin sobrepasar el veinte por ciento de las áreas establecidas
en el plan de estudios.
ARTICULO 33
Criterios para la elaboración del currículo
La elaboración del currículo es el producto de un conjunto
de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios,
planes de estudio,
programas, metodologías y procesos que contribuyan a la forma integral y a la identidad cultural nacional en los
establecimientos educativos.
SE ELABORA
orientar el que hacer académico y debe ser concebido de manera flexible para
permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica.
ARTICULO 19
Obligatoriedad del Gobierno Escolar
establecimientos educativos deberán organizar un
gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo
dispone el artículo 142 de la Ley 115 de 1994.
El gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas establecidas en la ley y en el presente
Decreto.
ARTICULO 18
Comunidad educativa
Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la comunidad
educativa
está constituida
las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo
y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución
educativa.
Se compone de los siguientes estamentos
Los estudiantes que se han matriculado.
Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del
servicio educativo. ENTRE OTROS
ARTICULO 15
Adopción del proyecto educativo institucional.
Cada establecimiento educativo goza de autonomía
para formular, adoptar y poner en práctica su propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que
las definidas por la ley y este reglamento.
Su adopción debe hacerse
un proceso de participación de los diferentes estamentos integrantes de la
comunidad educativa que comprende:1. La formulación y de liberación.
SU OBJETIVO
elaborar una propuesta
para satisfacer uno o varios de los contenidos previstos para el proyecto educativo.
ARTICULO 14
Contenido del proyecto educativo institucional
establecimiento educativo debe elaborar y
poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa
un proyecto educativo institucional
exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta
las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio
1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución.
2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes.
3. Los objetivos generales del proyecto. ENTRE OTROS
ARTICULO 7
Organización de la educación básica
proceso pedagógico de la educación básica comprende
nueve grados que se deben organizar en forma continua y articulada
PERMITA
desarrollo de actividades
pedagógicas de formación integral, facilite la evaluación por logros y favorezca el avance y la permanencia del
educando dentro del servicio educativo.
ARTICULO 6
Organización de la educación preescolar
. La educación preescolar de que trata el artículo 15 de la
Ley 115 de 1994
OFRECE
a los niños antes de iniciar la educación básica y está compuesta por tres grados,
de los cuales los dos primeros grados constituyen una etapa previa a la escolarización obligatoria y el tercero es
el grado obligatorio.
ARTICULO 5
Niveles, ciclos y grados
Los niveles son etapas del proceso de formación en la educación formal, con los fines y objetivos definidos
por la ley.
El grado corresponde a la ejecución ordenada del plan de estudios durante un año lectivo, con el fin de lograr
los objetivos propuestos en dicho plan.
ARTICULO 4
El servicio de educación básica
país sin discriminación alguna
recibirán
como mínimo un año de educación preescolar y nueve años de educación básica
establecimientos educativos
estatal, privado, comunitario, cooperativo solidario o
sin ánimo de lucro.
ARTICULO 3
OBLIGACIONES DE LA FAMILIA
desarrollo del mandato constitucional que impone a los padres de los
menores
EL DEBER
sostenerlos y educarlos y en cumplimiento de las obligaciones asignadas a la familia por el
artículo 7º de la Ley 115 de 1994
CAPITULO1
ARTICULO 2
Responsables de la educación de los menores
El Estado, la sociedad y la familia
RESPONSABLES
la educación obligatoria de acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley
DECRETO 1860 de 1994: REGLAMENTO PEI
CAPITULO 8
DISPOSICIONES FINALES Y VIGENCIA.
.........................
CAPITULO 7
CALENDARIO ACADEMICO
.................................
CAPITULO 6
EVALUACION Y PROMOCION
............................................
CAPITULO 5
ORIENTACIONES CURRICULARES.
...............................................
CAPITULO 4
EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACION INSTITUCIONAL
...........................................
CAPITULO 3
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
..............................................
CAPITULO 2
ORGANIZACION DE LA EDUCACION FORMAL
....................................
DECRETO
ARTICULO 1
AMBITO Y NATURALEZA
SE APLICA
SERVICIO PUBLICO DE EDUCACION FORMAL
