Проблемное обучение
Решение теоретических и практических проблем
Самостоятельность
Мышление
Открытие идеи
Изобретение идей
Формулировка идей, гипотиз
Эвристический процесс
Общие правила
Специфические правила
Дивергенция и конвергенция
Алгоритмический процесс
Проверка гипотез
Обнаружение проблемы
оценка и правильное решение проблемы
Верификация
Решение практических задач
Задание по географии
Задание проблемного характера
Задание на установление ПСС
Задания на понимание диалектических противоречий
Задания, в основе которых лежит научная гипотеза
Задания-парадоксы
Системность использования
Реальное проблемное обучение
Интересы школьников
Критерии
Соответствие потребностям и интересам
Соответствие возрастным особенностям
Учет подготовки и опыта
Участвуют в выборе учебных проблем
Проблема должна допускать выбор путей решения, активизируя механизм принятия решения
Выбранная проблема должна быть обычной
Проблема должна быть серьезной, чтобы гарантировать заинтересованность
Учет наличия необходимых материалов и источников информации
Возможность интегрированного подхода к решению проблемы
Поисковая активность
Неопределённость прогноза развития ситуации
Исследовательское поведение
Автоматизированное реагирование
Стереотипное реагирование
Гибкое взаимодействие
Поисковое взаимодействие
Ориентированное взаимодействие
Механизм поиска активности
Изменение проблемной ситуации
Изменение отношения к проблемной ситуации
Стандартная ситуация
Экономия умственной энергии
Условные рефлексы
Социальное научение
Безусловные рефлексы
Сложные варианты поведения
Способность к оценке
Творчество
Потребность
Осознанное исследование
Неосознанное исследование
Удовлетворённость в поисковой деятельности
Любознательность
Эмоциональность
Поиск информации
Активность
Проблемная мотивация
Проблемная ситуация
Создание проблемной ситуации
Формулировка проблемы
Применение способов действия
Формулировка гипотез разрешения
Проверка решения с систематизацией полученной информации
Практическое применение
Проблемная ситуация
Открытие новых знаний
Интеллектуальные возможности
Сообщение задания до изучения материала
Рассмотрение с разных сторон
Причины выполнения
Потребность в решении
Классификация
По инертности содержания
По виду разногласия информации
По методическим особенностям
По типу действия, требующегося для решения
Методика
Проблемная ситуация
Педагогическая
Психологическая
Технологическая схема цикла
1 этап
Постановка педагогической проблемной ситуации
2 этап
Педагогически организованная проблемная ситуация переводится в психологическую
3 этап
Поиск решения проблемы
4 этап
«Ага - реакция»
5 этап
Реализация найденного решения
6 этап
Контроль
Доступна обучающимся проблема науки
Использование наук методических исследований
Использование только проблемных вопросов
проблемный вопрос урока
Проблемный вопрос смыслового блока