Actualización y Fortalecimiento Curricular de Lengua y Literatura

Análisis de estas fuentes

Lectura

Es uno interno, inconsciente, del que no se tiene prueba hasta que las predicciones no se cumplen; es decir, hasta que se comprueba que en el texto no está lo que se espera leer.

Es un proceso de:

Asegurar

Avanzar

Relacionar

Decidir

Hablar

Entender

La comunicación es :

Actividad real

Objetiva, subjetiva

Consciente

MARCO EPISTEMOLOGICO

Lingiiística

Histórica

Estructural

Generativa

Actancial

MODELO CONCEPTUAL

La competencia comunicativa del alumno para hacer nuevas incursiones de actividad, esto es, a partir de bagaje cultural del alumno se produce la reflexión educativa.

Enfoque comunicativo

Fomenta

Procedimiento

Actitudes relacionados

Fundamentos epistemológicos y pedagógico

Interacción cooperativa entre pares en situaciones de aula

Mediante diálogos

Debates

Discusiones

Explicitaciones

Enfoque contructivista

Cognitivas

Afectivas y motrices

Subtopic

Enseñanza de la Literatura se divide en 4 perspectivas

Como disfrute y placer en juegos de palabras, adivinanzas, amorfinos, trabalenguas

Como representación de la cultura o culturas y motivo de actitud estética

Como diferentes formas de la manifestación humana

Como testimonio en los cuales se reconocen tendencias o movimientos históricos.

Estos se dividen en

Clima de aula afectivo

Enfoque procesal

Rol del docente

Contextualización.

Descontextualización

Zona real y zona de desarrollo próximo.

Motivación.

Bloques curriculares de lengua y literatura

Lengua y cultura

Cultura escrita

Variedades lingüísticas e interculturalidad

Comunicación oral

La lengua en la interacción social

Expresión oral

Lectura

Comprensión de textos

Uso de recursos

Escritura

Producción de textos

• Alfabetización inicial

Reflexión sobre la lengua

Literatura

Literatura en contexto

Escritura creativa