Agresividad en niños y niñas, una mirada desde la Psicología Dinámica

permite conocer las posturas teóricas de los diversos autores de la Psicología Dinámica

La agresividad y sus manifestaciones

Se evidencia la importancia de conocer y entender los diferentes referentes teóricos desde la Psicología Dinámica, que centra su objeto de estudio en las relaciones objetales y las investigaciones relacionadas con el tema, en las que se evidencia que loscomportamientos de los niños/as

(Horner, 1991), el origen del mundo interno del
individuo

Murray, Marwick y Arteche (2009) los indicios de tristeza o depresión materna

Cerezo, Pons-Salvador y Trenado (2008),Madres poco sensibles

Horner (1991) plantea bien sean estructurales o de conflicto

University of Maryland. investigaciones arrojaron como resultado la relación existente entre
la agresividad y el desarrollo de desórdenes de la personalidad y psicopatías

Rutter (1974, citado en Horner, 1991) necesidad del
establecimiento de vínculos sano

Kernberg el comportamiento agresivo puede sentirse y motivarse debido a la rabia o a la envidia.

(Klein, 1942, p. 6 El amor se desarrolla como respuesta a su amor y cuidado; el odio y la agresión son estimulados por la frustración y la incomodidad” )

(Klein, 1959, p. 3).La agresividad innata se incrementa por circunstancias externas desfavorables, sin embargo, disminuye por obra del amor y la comprensión que recibe el niño; y esos factores siguen actuando a lo largo de todo el desarrollo.

Para Freud, A. (1980) la agresividad es el resultado de una fuerza instintiva innata

Ortega y Monks (2005). Hallan como resultado que existe entre los preescolares una agresión injustificada

Winnicott (1959) considera que existe en los niños una agresión primaria que aparece en las relaciones externa

Brownell y Campbell (2010) de las Universidades de Maryland y Pitssburgh :
cuando hay un mayor control de impulsos, los niño/as son más amistosos con sus pares y menos desafiantes con los adultos,

Chaux (2003), se plantean dos tipos de
agresiones: una que hace referencia a la dificultad para regular las
emociones propias y otra que se usa como instrumento para conseguir unobjetivo

El ciclo de la violencia empieza en el contexto familiar, escolar y comunitario

Luévano, Ballabriga, Ruizy y Domènech (2008) el factor socializador y el establecimiento de normas son fundamentales para el desarrollo personal y social

Torres (2006), la agresión y el odio son
inherentes a la vida humana.

Díaz y Sierra, 2008) existe una relación directa entre: el fracaso escolar, la pobreza y la marginación social con la manifestación de los comportamientos agresivos, violentos y antisociales

Lobato (2005) concluyó a través del sociodrama que las diferencias de género se manifiestan de forma muy temprana; observando que los hombres dirigen más el juego a la acción y a la agresividad, mientras las niñas hacia las relaciones interpersonales, el mundo doméstico y el cuidado.

Díaz, A. et al., 2008). Tanto la familia como la escuela tienen responsabilidades en la educación de los niños/as,

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