Aniztasunari Erantzuteko Neurri Arruntak (Julen Amubieta eta Beñat del Olmo)

Zenbat eta gehiago egokitu eskuartze didaktiko arrunta, orduan eta gutxiago martxan jarri beharko ditugu neurri bereziak.

Neurri orokorrak ICPan

Helburuak

gaitasun-mota ezberdinekin lotuta

kognitiboak

afektiboak

sozialak

Eduki mota anitzak

kontzeptualak

prozedurazkoak

jarrerazkoak

Zehar-lerroak

Aniztasunaren balio +-ak indartzeko

Malgutasuna

Ordutegi eta espazioen antolaketa

Profesionalen arteko koordinazioa

Aniztasuna

Jardueretan

Hizkuntza-kode ezberdinak

espazioetan

Baliabideetan

Estrategia metodologikoetan

Aniztasuna ebaluazio-subjetuei zuzenduta

Ikasleak eta irakasleak hezkuntza-jarduera bere osotasunean eta dituen elementu ezberdinak

Estrategiak aztertu aurretiko ideia nagusiak

Hezitzaileen

Jarrera irekia eta baikorra

azpiegitura

oinarrizko antolaketa

baliabideak

Aniztasunari erantzuteko estrategia metodologikoak

Eskola Inklusiboak Ikasgela Iklusiboak behar ditu

Helburu nagusiak

Ikaste przesua ahalik eta indibidualizatuena egin

Ikaslearen garapen-eremu guztiak kontuan hartu

Ikastetxe mailan dagoen laguntza-sistema ikasle guztientzat aprobetxagarria izatea.

Talde mailako estrategiak

Lan Proiektuak

Ikasleen jakin-min batek ikerketa lan batera eraman

Txokoak

Espazio eta arlo ezberdinetan lanean aritu

Tailerrak

Jarrerak eta prozeduren lanketa

Talde malguak

Ikasleak (erritmo, gaitasun-maila...) taldekatzen dira, planteatutako helburuak lortzeko

Homogenoak

Gela barruan

ikasgai zehatz batean jarduera batzuk planteatzea

Ziklo barruan

ziklo bereko mailetan eta gelen arteko antolaketa

Heterogenoak

Talde kooperatiboak

Norberaren ikaskuntza lortzeko besteen lana eta ikaskuntza beharrezkoa da.

Berdikideen tutoritza

simetrikoa

ikasle biek maila antzekoa

asimetrikoa

ikasle biek maila ezberdina

Banakako mailako estrategiak

Banakako lan-plangintza

Ikasgai zehatz baterako ikasle zehatz baten egoeratik abiatu

Kontrato didaktikoa

Ikasleak konpromiso idatzi bat hartu

Programazio malguak

Gelako erritmo desberdinak kudeatzeko irakasle-taldeak sortzen dituen fitxak/materialak dira

Zergatik gertatzen da hau?

Garapen ebolutiboan ematen diren erritmo ezberdinak.

Bizitzarako proiektuak agertzen dira.

Espektatibak nabarmentzn dira

Interes akademiko eta profesinalak hasten dira.

Irakaskuntza, ikasleen gaitasunetara, interesetara eta garapen maila ezberdinetara egokitzea.

IHP eta ICP elaborapenetik hasi eta GP-raino lotzen da

Curriculumaren osagaien inguruko hausnarketan ardazten da