Aprendizaje verbal y conceptual

01 Aprendizaje por repaso

02 Adquirir más allá del repaso, dándole sentido a lo que se aprende.

01 El aprendizaje significativo

Diferenciación e integración

02 Cuando no se comprende lo que se aprende

a. evitar respuesta reproductivas

b. tareas en contextos diversos, nuevas.

c. Evaluar con conocimientos previos

d. Valorar las ideas de los aprendices

e. No tener miedo al error

f. Aventurarse a usar sus propios conocimientos

Ser puentes cognitivos desde los conocimientos previos

Llegar a una estructura conceptual jerárquica

Cuando la re-estructuración se hace necesaria

Causalidad lineal simple frente a sistemas en interacción

Relaciones cualificativas frente a cuantificación de relaciones

Centración en el cambio frente a conservación y equilibrio

Fomentando el cambio conceptual: del conflicto a la contrastación de modelos

1. para promover el cambio conceptual es necesario crear una contrastación de medidas alternativas con el fin de reestructurar su conocimiento.

2. Así llegar de lo factual a lo conceptual

Según Chi es:

1. Aprender los rasgos de la nueva categoría ontológica

2. Aprender el significado de conceptos concretos de la misma categoría

3. Reasignar un concepto a esta nueva estructura conceptual, sustituyéndolo con este nuevo