AULA INVERTIDA : ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DISRUPTIVA DESDE LA MIRADA REPRESENTANTES.
OBJETIVO:General
• Analizar como mediante la aplicación del aula invertida, puedo aportar al aprendizaje de los estudiantes desde la percepción de los representantes o padres de familia.
ESPECÍFICOS• Identificar qué recursos didácticos pueden aportar desde el aula invertida para el aprendizaje.
• Establecer que ventajas y desventajas han evidenciado los representantes o padres de familia sobre el aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación aula invertida.
• Determinar desde la perspectiva de representantes o padres de familia como los recursos didácticos mediante el aula invertida aportaron al aprendizaje de los estudiantes.
• Pregunta ¿Qué efecto tiene implementar el aula invertida en el proceso de enseñanza –aprendizaje en los estudiantes?
HIPÓTESIS • Los estudiantes que desarrollan su proceso de enseñanza aprendizaje mediante el aula invertida obtienen mejores resultados en su aprendizaje significativo y autonomía.
METODOLOGÍA
ENFOQUE MIXTO
LÍNEAS TEORICAS
TEORIA CONSTRUCTIVISTA
METODOLOGÍAS ACTIVAS
AULA INVERTIDA
MODO DE TRABAJO
VARIABLES
INDEPENDIENTE
METODOLOGÍA ACTIVA AULA INVERTIDA
DEPENDIENTE
El tercer año , estudiantes y padres de familia.