Características de las

El profesorado se enfrenta a nuevas preocupaciones y problemasValorar si las ventajas superan los inconvenientes.Hay 3 razones para el uso educativo de las TIC:Para que los estudiantes adquieran competencias digitales.Facilita la realización de algunas tareas.Simplifica la realización de actividades de aprendizaje.

Las infraestructuras presentan deficienciasAlgunos centros educativos no cuentan con condiciones adecuadas para trabajar las TIC: ancho de banda de Internet y seguridad en las aulas.

Las TIC no se están utilizando para innovar metodologías didácticasUn grupo de docentes las utilizan tan solo para prestar apoyo a actividades y métodos de trabajo.Otros muchos recurren a ellas para realizar múltiples actividades.Detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC suele estar una falta de formación adecuada por parte del docente.Información complementaria

Los profesores carece de información de ahí su falta de usoNo es veraz, puesto que hoy en día todos los profesores manejan las TIC.La baja predisposición al uso de las TIC en las aulas se debe a la falta de formación sobre el uso didáctico de estas.En muchas aulas no se disponen de los instrumentos pertinentes, para obtener resultados positivos.Vídeo

Los beneficios de las TIC no se ven reflejados totalmente porque no todos los profesores tienen conocimientos para utilizarlasPara poder disfrutar de las ventajas que brindan las TIC debemos saber utilizarlas adecuadamente en cada contexto.Información complementaria

No son imprescindibles los libros digitales en las Aulas 2.0Los alumnos pueden acceder a infinitos recursos didácticos multimedia gratuitos en Internet.Información complementaria

Desaprovechamiento de tiempo al tener que esperar que los documentos del libro digital se descarguen en los ordenadores de los alumnosEs una verdad a medias, porque si disponemos de un ancho de banda de acceso a Internet adecuado, esto no supondrá ningún inconveniente.

Los alumnos pueden pretender terminar pronto la tarea para dedicarse a jugar con el ordenador despuésPuede darse el caso, debido a que el medio donde se utiliza (el ordenador) les puede parecer atractivo, pero debemos tener en cuenta que los libros digitales poseen grandes cantidades de ejercicios, que pueden servir para la ampliación de conocimiento en los alumnos.

Los ejercicios autocorregibles que proporcionan la respuesta al fallar no estimulan el esfuerzo ni la memoria del alumnoPara reducir este efecto, conviene que cuando el alumno se equivoque se le proporcione una serie de oportunidades o ayudas.

Usan los ordenadores para jugar o entrar en sus redes socialesAlgunos lo hacen, si se les da permiso.No solo lo utilizan para jugar sino que también para comentar con los compañeros una tarea o información.La solución para evitar este problema consiste en prohibir su uso y obligar a que se apagen los portátiles durante el recreo o entre clases.El centro puede limitar los accesos a Internet.

Se distraen en clase con InternetDebe haber unas reglas que limiten el uso de Internet en determinadas páginas y servicios durante la clase.El profesor debe moverse por la clase, para saber si sus alumnos están haciendo buen uso del ordenador.Información complementaria

Se distraen en casa con InternetSe debe evitar su abuso.Debemos de priorizarlas teniendo en cuenta que nuestras obligaciones siempre van primero.

Las TIC son responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzoNo tiene porque ser así.Los alumnos aprenden a través de las TIC competencias así como el significado del esfuerzo, que resultan factores imprescindibles para vivir en la sociedad actual.Es importante que cada alumno tenga un buen vocabulario.

Mientras están sumergidos en las TIC no aprenden ni prestan atenciónNo solo se distraen, sino que aprenden y obtienen formación a través del ordenador.Es más, el ordenador les hace en teoría frecuentemente "leer" y a veces leer mucho.Información complementaria

Los alumnos no mejoran sus notasNo es del todo cierto.Podemos comprobar como a través de la realización de buenas actividades de aprendizaje con el apoyo de las TIC los alumnos ven mejoradas sus competencias básicas.No mejoran de manera significativa la memoria a largo plazo de los contenidos, a no ser que elaboremos un programa con tareas sistemáticas y personalizadas para ello.Información complementaria

Algunos alumnos utilizan la excusa de que no han podido conectarse a Internet para justificar el no haber traído la tareaInternet puede servir de excusa ante la ausencia o el olvido de los deberes.Se debe consultar este tema con los padres.

Su caligrafía y ortografía pierde calidadEl formato de mensaje por las redes sociales fomenta la pérdida de la caligrafía y la ortografía.Con el auge de la utilización de los ordenadores en clase se aumenta la probabilidad de que la calidad de la letra de los alumnos se vea intervenida, a pesar de que la mayoría de actividades se siguen realizando de forma manual.Información complementaria

Los centros educativos tienen demasiados gastos, por lo que deben establecer prioridades para asumir el coste de las TICSe debe distinguir entre lo imprescindible y lo deseable.Las pizarra digitales presentan gran multitud de ventajas y hoy en día es un elemento fundamental en clase.El ordenador en clase, sirve de apoyo para la realización de actividades más complejas.Las plataformas educativas de centro, los libros digitales y los lectores de documentos también son indispensables.

InmaterialidadLa materia prima donde las TIC desarrollan su actividad es la información.La información se presenta mediante códigos y formas visuales o auditivas.

Penetración en todos los sectores de la sociedadAntes, se centraba en los medios de comunicación de masas.Actualmente, la utilización de las TIC se encuentra en todo tipo de ámbitos sociales: culturales, económicos, educativos, industriales, etc.

InterconexiónOfrece posibilidades para combinar y ampliar nuevas tecnologías aunque se presenten de forma individual.Estas conexiones permiten: la construcción de nuevas realidades expresivas y comunicativas.

InteractividadPermite que el control de la comunicación se desplace hacia el receptor.El receptor desempeña un papel importante en la construcción del mensaje.Vídeo

InstantaneidadRompen barreras para que podamos tener contacto directo e inmediato con otras personas,

Nuevos códigos y lenguajesPermiten nuevas realidades expresivas y la potenciación de la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.Se conocen nuevas formas de organizar y combinar los códigos y lenguajes.

Ruptura de la linealidad expresivaProvoca que los mensajes tiendan a organizarse de manera hipertextual (sistema de organización y presentación de datos basados en vínculos de fragmentos textuales o gráficos y otros fragmentos).Permite al usuario acceder a la información desde cualquier ítems seleccionado.Información complementaria

Elevados parámetros de calidad de imagen y sonidoGran fidelidad de información a la hora de transferirse de un punto a otro.Información multimedia de gran calidad.

Aumento de la diferenciación y segmentación de las audienciasEspecialización de los contenidos de los programas a las demandas del consumidor.Implantación de comunidades virtuales para la comunicación.

DigitalizaciónLas señales:VisualesAuditivasDe datosInformación complementaria

DiversidadExiste una gran variedad de tecnologías disponibles a nuestro alcance.Ofrece gran cantidad de oportunidades.Vídeo

InnovaciónRapidez innovadora cuando se refiere al contexto educativo.Se cuenta con una tecnología razonable para la realización de diferentes actividades.Vídeo