CNB de Comunicación y lenguaje.
En el enfoque del CNB, comunicativo-funcional, el aprendizaje teórico de la lengua no conserva la preeminencia que se le brinda en enfoques .
Competencias de área
Se entrelazan con las otras competencias para lograr la contextualización desde un área específica. Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.
1. Se comunica oralmente en forma eficiente en diferentes contextos
2. Lee comprensivamente y con pensamiento crítico, distintos tipos de textos
3. Produce textos de distintos tipos discursivos.
Competencia de grado
Comprenden las capacidades, habilidades y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas al finalizar el grado.
. Se comunica en forma
oral, atendiendo a las
intenciones, la situación
comunicativa, sus recursos
expresivos, entre otros.
Participa en diversas situaciones
comunicativas, formales y
no formales, con claridad,
precisión, concisión y con
efectividad.
En forma autónoma, participa
en forma fluida y eficiente
en diversas situaciones
comunicativas, con un
objetivo preciso, en forma
clara, concisa, secuencial y
coherente.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal
orienta a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al
determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada
uno de los momentos del proceso educativo,
Establece estrategias para inferir el significado de mensajes complejos, de distintos
contextos orales: cotidianos, educativos y otros, pues:
Establece los pasos necesarios para que su mensaje sea coherente, cohesionado adecuado.
Adapta su mensaje al tema, el receptor, el lenguaje, el contexto, la finalidad, las
normas de cortesía, entre otros
Perfil de egreso
El perfil del estudiante que egresa del Ciclo Básico agrupa las capacidades y
habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales que los estudiantes
deben poseer al egresar del ciclo en los ámbitos del conocer, ser, hacer,
convivir y emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas
capacidades y habilidades se agrupan de la manera siguiente:
Practica los valores en su ámbito individual, familiar y
comunitario, en el marco de los derechos humanos para
promover una cultura de paz, equidad e inclusión.
Practica destrezas de pensamiento lógico, científ ico, ref lexivo, crítico,
propositivo, creativo, orientado al bien común; en la vida cotidiana.
Se comunica ef icaz y asertivamente en distintos idiomas
3 valorándolos como elemento importante de la cultura.
Prácticas comunicativas
Una persona con habilidades comunicativas, puede producir y entender
adecuadamente no solo el idioma sino también las expresiones no verbales, en
diferentes contextos de uso
En el aula se deben generar espacios y simulaciones lo más cercanas a la
realidad para que el estudiante practique sus habilidades de escucha y habla
(o las correspondientes en el caso de necesidades educativas especiales),
de manera que logre comunicaciones eficaces, eficientes y asertivas, con
actitud dialógica.