COGNICIÓN ESPACIAL Y
DESARROLLO COGNITIVO
1) PERIODO SENSORIOMOTOR
(ENTRE 0-2 AÑOS)
El niño elabora un conocimiento práctico del espacio, desarrollando y consolidando las relaciones elementales del espacio topológico
Predomina las formas y dimensiones y se orienta en función de sus necesidades
A partir de los 3 meses, la maduración sensorial va mejorando y afinándose, permite la aparición de las primeras asociaciones sensoriales, fundamentalmente entre oído y vista
Entre los 3 y los 6 meses se inicia la coordinación de la precisión manual y la vista
A los 5 meses, la coordinación óculo-manual está más perfeccionada
Entre los 7 y los 10 meses, la maduración
de la discriminación perceptiva permite que
el niño pueda reconocer algunas características individuales de los objetos que le son
familiares, como la forma, el tamaño o el
peso
En torno a los 10 meses tiene lugar la aparición de uno de los logros más importantes de la infancia
Entre los 11 y los 12 meses, se organizan
los desplazamientos. Cuando el niño comienza a andar, su espacio de acción se amplía
Desde los 15 hasta los 18 meses, el desarrollo de la memoria espacial y de la idea de recorrido permitirá imaginar el desplazamiento de un objeto
2) PERIODO PREOPERATORIO(DESDE LOS 2 A LOS 7 AÑOS)
Su actividad preponderante es el juego simbólico, que facilita el acceso al plano representativo de todas las adquisiciones conseguidas en el ámbito perceptivo en el período anterior.
A los 2 años, la aparición del juego simbólico pone de relieve tanto la capacidad de representación.
A los 3 años, el niño puede ordenar objetos en función de su semejanza o diferencia, de modo rudimentario.
Alrededor de los 4 años aparece la comprensión de angulaciones, y poco tiempo después la habilidad para reproducir ángulos.
A los 5 años, el concepto de distancia geográfica no está establecido, pero empieza a demostrar interés por espacios lejanos, como otras ciudades, regiones o países.
A los 6 años aparece la orientación abstracta, desarrollándose la comprensión de nociones como «en todos los sitios»
Hacia los 7 años, diferencia un rombo de un
cuadrado.
4) PERIODO DE OPERACIONES FORMALES
Comienza a los 12 años y termina en la
adolescencia; las operaciones espaciales se
encuentran ya totalmente separadas de la
acción real
En el período preoperatorio (2-6/7 años), está referida al propio cuerpo (espacio egocéntrico o propio) y con dificultades en el espacio no inmediato.
Al final de este período, se abandona progresivamente el egocentrismo y el centraje y se construye un espacio objetivo
3) OPERACIONES CONCRETAS (DESDE LOS 6-7 AÑOS HASTA LOS 11-12 AÑOS)
Los hitos evolutivos que se suceden a lo largo de este período marcan un antes y un después en el pensamiento del niño, que en esta etapa permite la flexibilización y reversibilidad del espacio y hace que vaya reelaborando de manera representativa todas las adquisiciones.
Al comienzo de esta etapa (7-8 años), el niño ha adquirido ya algunas operaciones lógicas, como: - La reversibilidad, según la cual algo que se ha cambiado puede volver a su estado original, revirtiendo el proceso de cambio. - La reciprocidad, según la cual algo que ha cambiado se puede volver a su estado original revirtiendo el proceso de cambio. - La clasificación de los objetos por jerarquía, manejando los conceptos de clase y subclase, constituye otra de las operaciones lógicas propias de este estadio. - La seriación según tamaños y formas, en
la que el niño, en lugar de fijarse en las semejanzas, ha de hacerlo en las diferencias que se dan entre los objetos. -
A partir de los 9-10 años: su orientación espacial se acerca a la de un adulto. El espacio es un sistema de coordenadas o de referencias. - Comprende la conservación del volumen
o capacidad para asumir que las relaciones cuantitativas entre dos objetos se conservan aunque en uno de ellos se produzcan deformaciones perceptivas que no impliquen adición o sustracción. -
Al final de este período (11-12 años): los
objetos poseen organización espacial propia y el niño puede comprender que cualquier cosa situada entre otras dos está al mismo tiempo a la derecha de una y a la izquierda de la otra.