¿Cómo enseñar? o el problema de la metodología de la enseñanza

El conocimiento se construye mediante un proceso de elaboración personal en que ningún alumno puede ser sustituido por otro, es decir, algo que nadie puede realizar en su lugar.

También afirma que la actividad de aprendizaje es culturalmente
mediada por dos razones:

(1) por la naturaleza de los conocimientos que el alumnado
construye

(2) porque para construir el conocimiento el estudiante necesita usar
instrumentos que son culturales, como por ejemplo, el lenguaje escrito, algunas técnicas de
lectura comprensiva, de organización y relación de datos, etc.

El aprendizaje significativo ocurre en el proceso de enseñanza y de aprendizaje cuando se le da importancia a la construcción de significados.

el concepto de aprendizaje significativo supone un cambio radical en la manera de entender el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

Se pone de relieve la importancia del conocimiento previo del alumno y de sus procesos de pensamiento

lo que implica un cambio sustantivo en los procedimientos didácticos, elaboración de materiales, el diseño de actividades, la medición de los resultados de aprendizaje y el rol del profesor entre otros cambios.

todos aquellos conocimientos (correctos o incorrectos) que posee cada sujeto, y que ha adquirido a lo largo de su vida en la interacción con el mundo que le rodea y con la escuela

Este conjunto de conocimientos le sirven para conocer el mundo y los fenómenos que observa, a la vez que le ayudan a predecir y controlar los hechos y acontecimientos futuros

incluyen tanto conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Las unidades didácticas nunca deben desarrollar un solo tipo de contenidos, siempre deben estar
integrados.

La memorización en la escuela apela a la memoria de corto plazo y a la repetición o ensayo de unos pocos datos de información, lo que no exige ninguna interpretación ni tiene significado personal

La memoria de largo plazo se construye mediante la formación de conceptos que tienen un significado derivado de ejemplos repetidos de dichos conceptos

Memorizar

Es el resultado de un acto de construcción, una interpretación personal de lo nuevo que le ha sido posible comprender al alumno, es la confirmación de una idea o representación de la información a partir de lo que ya conocía.

memorización mecánica

permite una reproducción mecánica de los contenidos aprendidos sin efectuar modificaciones

memorización comprensiva

permite la utilización del
conocimiento cuando se lo necesita

No es estática sino dinámica, es un conjunto de
procesos distintos como retener, reelaborar, evocar, y otros.

Sin la contribución del profesorado consciente de que el conocimiento es una construcción, el aprendizaje escolar sería un incierto viaje de dudosas consecuencias.

la concepción constructivista le ofrece al profesor un marco para
analizar y fundamentar muchas de las decisiones que toma en planificación y en el curso de
la enseñanza

a, por ejemplo, comprar materiales curriculares, elaborar instrumentos de
evaluación coherentes con lo que se enseña, elaborar unidades didácticas, etc.

requiere de la coherencia o
alineación de todas las variables que participan en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

la organización de los contenidos, la organización del aula, las formas de agrupamiento, la
distribución del espacio y del tiempo, los materiales curriculares y la evaluación

Integrar
el proceso de enseñanza y el proceso evaluador exige utilizar formas de enseñanza
totalmente abiertas en las que las mismas permitan un conocimiento constante del grado de
aprovechamiento del trabajo realizado.

conjunto de conocimientos y actitudes que tenemos sobre nosotros
mismos, las percepciones que el individuo se adjudica a sí mismo y las características o
atributos que usamos para describirnos

Se forma a partir de las
experiencias y las relaciones con el entorno.

se refiere a la capacidad específicamente humana que permite
someter a examen y comprender los procesos que un sujeto utiliza para conocer, aprender y
resolver problemas, es decir, para generar conocimiento autoreflexivo