CURRÍCULUM transmisión de cultura.
Enfoques
Clásico/tradicional
Conductista
Tecnológico/sistémico
Constructivista
Sociocognitivo
Socio crítico
Por competencia
Currículum explícito u oficial
Presente en B.C. y planes y programas de estudio.
Se basa en:
Conocimientos
SABER
Actitudes
SER
Habilidades
SABER HACER
Competencias
SER INTEGRAL
Currículum oficial o implícito
Surge de la interacción, enseñanza indirecta
Currículum emergente
Surge del contexto, necesidades, intereses y motivaciónes de los estudiantes.
Instrumentos curriculares
Bases Curriculares
B. C. Educación parvularia
B. C. 1° a 6° básico
B.C. 7° básico a 2° medio
B.C. 3° y 4° medio
Planes de estudio
Organización y distribución de horas y tiempo de clases.
Programas de estudio
Guía el trabajo pedagógico
Elementos
Objetivos ¿Para que enseñar?
Contenidos ¿Qué enseñar?
Conceptuales
Procedimentales
Metodología ¿Cómo enseñar?
Evaluación
Procedimiento
Instrumento
Niveles de concreción
Político de Estado
Bases curriculares
Planes y programas
Estándares de aprendizaje
Instituciones Educativas
PEI
Planificación de aula
Red de contenido
Plan anual
Planificaciones: mensual-semanal-diaria
Adecuaciones curriculares NEE
Metodologías
Evaluativa
Características
Explícito
Conocimientos, habilidades y actitudes.
Consistente
Articulación de instrumentos curriculares
Bases curriculares
Visión global de los contenidos, OA, OA-T y habilidades a trabajar
Programas de estudio
(Instrumento flexible)
*Organiza los OA
*Propone contenidos
*Facilita el quehacer del docente
*Se adecua dependiendo del contexto
Planes de estudio
*Expone la cantidad de horas mínimas anuales (38 semanas)
*Organiza cada asignatura
*Cada establecimiento puede aumentar las horas de clases para implementar actividades extra programáticas.
Actualizado
Objetivos de aprendizajes
Flexible
Actividades (Horas a libre disposición)
Cuestionable
Toma de decisiones curriculares