Desarrollo de habilidades
didácticas y estrategias
metodológicas eficaces para el
aprendizaje por tareas y proyectos
en la Universidad

Debates se puede desarrollar un debate en el aula, planteando a los participantes que tienen que buscar información sobre las dos posturas.

Diseñado de recursos si trabajamos por tareas como la presentación de los recursos puede ser creativa como realizando infografías, videos u otros elementos.

Bola de nieve esta dinámica consiste en plantear una pregunta los alumnos tendrán que contestarlas en parejas posteriormente los agrupamos de cuatro en cuatro y así sucesivamente hasta que encontremos que toda la clase se encuentra debatiendo sobre el tema.

Las estrategias metodológicas son concebidas como principios de procedimiento que guían el trabajo en clase, ya sea presencial o en línea, y en el entorno a los cuales se secuencia las actividades y recursos que se utiliza el profesor en una situación de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVO

Motiva a los estudiantes aumenta el rendimiento académico y la capacidad de retención.

Ayuda en la generación creativa de nuevas ideas

Aumenta el respeto por la diversidad

Trabajo colaborativo todos para uno y uno para todos

El aprendizaje colaborativo es una técnica psicosocial de aprendizaje que se apoya en la importancia de la interacción social como base de los aprendizajes desde edades infantiles hasta niveles de educación superior y en situaciones de formación continua.

La evaluación educativa la evaluación es un tema constante de preocupación para los docentes, de las autoridades escolares y de los investigadores de la educación esto indica de por sí que se trata de un punto sensible, muy encargado afectiva e ideológicamente, porque a través de la evaluación se concretan las desigualdades y por lo tanto coman las contradicciones, entre la utopía pedagógica de escuelas para todos y en realidad de las diferencias

La observación sistemática y/o participante cuyos instrumentos más utilizados para obtener información son:
* Diario
* Registro anecdóticos

OBJETIVO

Entrevistas:

Técnicas psicosométricas

Test psicosométrico

Análisis documental:

Registro de clase

Escalas de actitudes:

Escala adictivas (Lickert)

Técnicas de dinámica de grupos:

Grupos de discusión

Bola de nieve

Tareas, ejercicios y/o actividades:

Resolución de problemas

Casos prácticos

Proyectos

Pruebas de rendimiento, con modalidad:

Oral

Escrita: objetivas, de respuesta libre

La innovación educativa

La innovación educativa suele ir asociada en cuatro términos nuevo, mejora y cambioy reforma
En cuanto el objetivo nuevo, es preciso indicar que etimológicamente innovar significa nuevo. De ahí la innovación se haya identificado como algo que se introduce en cualquier momento del acto didáctico.

CLASE MAGISTRAL

Realizar presentaciones visuales sencillas que apoyen el discurso, motivadoras y visuales.

La clase magistral es la estrategia tradicionalmente utilizada en talleres y cursos para transmitir información a los participantes.

RESOLUCUÓN DE EJERCICIOS Y PRIBLEMAS

Estas clases se les solicita a los alumnos que resuelvan un problema, caso práctico, ejercicio, etcétera. Se suele utilizar tradicionalmente como complemento a la lección magistral sin embargo, para establecer una buena comunicación con los alumnos, es importante no abandonar al alumno en el aula.

ABP

A partir de un reto una pregunta se estimula al alumnado para que investigue y realice tareas auténticas, se fomenta el trabajo colaborativo y se aborda el aprendizaje sin la fragmentación tradicional de asignaturas el resultado es un producto final o un proyecto.

ENFOQUE POR TAREAS

La asignatura gira en torno a una serie de tareas que los alumnos han de ir trabajando durante el desarrollo de la misma el docente es un apoyo.

AULA INVERTIDA

Esta metodología permite renovar las clases, ya que le estamos dando la vuelta de ahí el nombre del modelo al proceso tradicional del aula, en el que el docente imparte una clase magistral y los alumnos trabajan en casa las actividades o tareas que se les manda.

Supone aprovecharse de las potencialidades que presentan las tic.

GAMIFICACIÓN

La gamificación como estrategia educativa no consiste únicamente en diseñar actividades lúdicas en las que los alumnos ganen un premio sino en la planificación y desarrollo de tareas que supongan que el alumno vaya avanzando y mejore, el marco de una competitividad deportiva.

Promueve la reflexión sobre establecimientos de los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación.

Es un instrumento abierto cuya elaboración pueden participar los estudiantes.
Estimula la reflexión sobre la educación con el fin de mejorar el proceso.

Es una herramienta para la educación objetiva y consistente.

Proporciona conocimiento sobre los objetivos del aprendizaje los criterios de evaluación.

Proporciona retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje.

Promueve la responsabilidad en el aprendizaje

Aumenta la autonomía en el aprendizaje

Facilita la participación del alumno en su autoevaluación