DIDÁCTICA
PRECURSORES
COMENIO
RELIGIOSA
VINCULADACIÓN CON LA REALIDAD
periodos de desarrollo
infancia 0-6
escuela maternal
desarrollo integral
constitución de la escuela
puerperal
lactancia
balbuceos
lenguaje
buenas costumbres
escuela colectiva
adolescencia 12-18
juventud 18-24
PESTALOZZI
Naturaleza del sujeto
aprendizaje concreto
actos del alma
intuición
conciencia
conocimiento
percepcion sensible
Fröbel
reflexión
ejecución
CAÑEDO (2008)
PRINCIPIOS
científico enseñanza y accesibilidad
sistematización relación practica
Al inicio de las experiencias, rescatar conocimientos previo, utilizando elementos significativos, para conectar el nuevo aprendizaje con las experiencias de los niños/as
consciente y activo con guía del adulto
unidad concreto y abstracto
Experiencias de exploración. Desarrollo de todos los sentidos. uso de material concreto. juego simbólico
Asimilación conocimiento
Colectivo de la enseñanza e individualidad del estudiante
Vinculación teoría y practica
Ofrecer proyectos de ciencias. Experimentos. conocer los órganos del cuerpo
DECROLY
principios
libertad
Rousseau
escuela
"por y para la vida"
individualización
Rousseau Fröbel
actividad
metodologías
centro de interés
representación
asociación
causalidad
expresión
ideas asociadas
conocimiento de si mismo
conocimiento del entorno
juegos educativos
pensamiento
juego simbolico
percepción
método ideo-visual
aprendizaje de la lecto escritura
iniciación
comprobación
elaboración
descomposición
FUNDAMENTOS
proceso
enseñanza
sistema integrado
sentido
relacional
comunicacional
aprendizaje significativo
alumno
experiencias previas
4 modelos
técnica
entrena habilidades
transmisión cultural
contenidos disciplinares
actualización de contenidos
desarrollo natural
desarrollo natural
aprendizaje
desarrollo
concepción cognitiva
intervención de la educación
Rousseau
politica y social
ideas principales
estado de la vida
madurez propia
conocer al niño
ser niño
libertad
centro en el sujeto
desarrollo propio
tiempo
intereses
necesidades
aprendizaje
escolar
caracterisiticas
orientado objetivos
desarrollo global
condicionado
intereses
exigencias sociales
De La Torre (1992 y 1995)
tridimensinalidad
cognitiva
saber
efectiva/accion
saber hacer
afectiva
saber ser
acción
pensamiento
habilidades
enfoque propio
transmitir información
entregar estrategias
consecuencias
alumno
constructor activo
profesor
estrategias
estilos de enseñar
sentido
cómo aprende
variables que influyen
ayudarle a aprender
ciencia de la educación
multidimensional
interdisciplinar
formación integral
reflexion docente
práctica educativa
permite
disposición favorable
motivación
aprendizaje funcional
significación
lógica
psicológica
considera
teoría
práctica
estilos cognitivos
vincula
aprendizajes nuevos
cantidad
claridad
organización
equilibrio
ley de proximidad
material didactico
FRÖBEL
aprendizaje ascendente
edad temprana
afecto
juego
recurso educativo
principios
actividad
unidad
educación
paidocentrismo
aprendizajes memoristico
cada
importancia
foco
basado
valora
método práctico
alumno/ profesor
características desarrollo
primeros años
ayuda de la madre
primera educadora
educación de las madres
centrado
atención
observación
educación corporal
estimular
interés