DISEÑO DERUBRICAS

Rechaza la evaluacion tradicional

Tiene 3 grandes aspectos:

lanteamiento de tareas complejas en contextos reales o similares

Su caracter Formativo

El uso amplio de indicadores y ademas puede compartirlo con los estudiantes

La Evaluacion del desempeño

Concentrs una variedad de estrategias evaluativas, es un requisito indispensable de la evaluacion autentica

Se usa cuando lo que se quiere evaluar es: contenidos procedimentales,habilidades de alto nivel,habitos sociales,trabajos cooperativo,conducta en la toma de desiciones o productos complejos, hasta en aspectos de la vida real que puedan no estar establecidos en el curriculum oficial.

Fases: Delimitacion del proceso de evaluacion y especificaciones de criterios para la evaluacion

Criterios de realizacio : Identificar globalmente la destrezao producto, listar sus aspectos mas importantes,limitar el numero de criteris observables, pensar sobre conductas importantes incluidas en la actividad de la evaluacionExpresar los criterios de realizacion en terminos de conductas

ATRIBUTOS: Busqueda, relevancia, claridad,Analisis e interpretacion

Es un instrumento de evaluacion que sirve para puntuar al menmos para calificar al estudiante en el ehjercicio de un desempeño.

Utiliza la descripcion cualitativa de los criterios de realizacion de una tarea o actividad compleja a evaluar de forma graduada

Evaluacion de aprendizajes que superan el instrucciones o el uso de destrezas cognitivas de alto nivel, su uso se puede extender a todos los niveles educativos, materias y situaciones,permite proporcionar retroalimentacion a los estudiantessobre como mejorar sus realizaciones.el alumno puede participar en su construccion de los criterios de realizacion en mayor y menor apoyo del docente.

Muchos de las veces no son beneficiosos para el aprendizaje por problemas de diseño en el proceso de construccion de los criterios de realizacion, No tod aprendizaje es evaluado con rubricas algunos pueden ser mas facilmente evaluables por medio de listas de cotej o pruebas objetivas.

SSegun como consideren la evaluacion del desempeñoubtopic

Analitica

Los criterios de realizacion con sus atributos se evaluan en los distintos niveles proporcionando una descripcion de cada uno de ellos.

Cada atributo recibira una puntuacion por separado aunque tambien puede obtenerse con propositos sumativos una puntuacion global del desempeño.

Ocasionalmente se asignan pesos a la evaluacion de cada atributo.

Proporcionan al docente y al estudiante una imagen muy clara de porque obtener la puntuacion que obtienen los alumnos.

Se detecta que parte del desempeño requiere de una revision por parte de ambos.

Su funcion es diagnostica, con propositos claramente formativos, aumque puede usarse una puntuacion global del desempeñocon propositos sumativos.

Una desventaja es que para crear puntuaciiones sumativas se necesita mucho tiempo y su uso en la practica de la evaluacion requiere de mucha destreza especialmente en desempeños que se evaluan en el mismo momento de su realizacion.

Holisticac

Se utilioza cuando se da la superposicion de criterios o son criterios muy asociados..los criterios se consideran en coordinacion con una sola escala descriptiva. apoyan valoraciones mas ampliassobre la calidad del proceso o del producto. una valoracion holistica puede formar parte de una analitica como un factoe mas. su uso es mas practico,mas rapido que la rubrica analitica

Su desventaja es que al proporcionar una valoracion global del desmpeño se pierden detalles especificos y su uso formativo esta limitado

Dada su limitada escala de puntuacion en el uso sumativo se circunscribe casi al hecho de proporcionar una calificacion ( Excelente,notable o bien) mas que una puntuacion.

Aqui los niveles suelen aparecer delimitando las filas y los criterios de realizacion y sus atributos se combinan para proporcionar una descripcion para cada uno de estos niveles.

Atendiendo al tipo de desmpeo que se evalue

Especificas

Enfatizan en las caracteristicas de las actividades de una tarea concreta que no volvera a repetirse. y estan centradas en destrezas y habilidades muy especificas.

Generales

se da cuando existen desempeños que treunen caracteristicas similares independientemente del contenido.

Describir de los niveles maximo y minimoo

Completar la rubrica con la descripcion de otros niveles intermedios

Recoger muestras del trabajo de los estudiantes

Revisar la rubrica