TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Enfatizar que los diversos métodos en la investigación cualitativa poseen una historia.

Así, estas son algunas tradiciones de investigación cualitativa

Investigación Etnográfica

Surge de la antropología cultural y la sociología cualitativa.

Definición

Modalidad de Investigación de las ciencias sociales que se refiere no solo al proceso de investigación, modo de vida de algún grupo, sino también al producto de esa investigación

Características

-Carácter Holista: Describe los fenómenos de manera global en sus contextos naturales.

-Usa la vía inductiva: Se apoya en las evidencias para sus concepciones y teorías y habilidad general del investigador para estudiar otras culturas.

-Carácter fenomenológico: Los significados se estudian desde el punto de los agentes sociales

-Los datos aparecen contextualizados

-Libre de Juicios de Valor

Es de carácter reflexivo

Fases del Prodceso

Fase 1- Periodo previo al trabajo, se determinan las cuestiones de la investigación y los marcos teóricos preliminares

Fase 2-Plantea el acceso del investigador al escenario, la selección de informantes y fuentes de datos, decisiones en torno al tipo de estrategias de recogida de información y tipos de registro.

Fase 3- Es el trabajo de campo propiamente dicho.

Fase 4- Se centra en el análisis intensivo de la información.

Modalidades

Etnografía Antropológica: Se centra en como las personas actúan y viven en sus ambientes

Etnografía Clásica: Realiza descripciones comprensivas de las elaboraciones culturales que realizan las personas

Etnografía Sistémica: Define la estructura de la cultura

Etnografía Interpretativa: Posee amplias descripciones de las conductas humanas

Etnografía Crítica: Considera inevitable la participación del investigador y su influencia a través de sus textos y construcciones

Etnografía de la Comunicación: Se interesa por los procesos de interacción[. Su propósito es identificar los patrones culturales de las organiza

Investigación Acción

Orientada a

La práctica educativa

Contribuye a la reflexión sistemática sobre la práctica social y educativa con vistas a la mejora y al cambio tanto personal como social.

Perspectivas de la Investigación Acción

Enfoque crítico

Nivel epistemológico

El acceso al verdadero conocimiento solamente
puede tener lugar a través de la crítica

Nivel político

Uso de un proceso de autocrítica y de
identificación de las distorsiones en las interpretaciones de
los profesores para resolver los problemas educativos

Nivel metodológico

Proporciona instrumentos para desvelar las distorsiones en sus interpretaciones

Enfoque práctico

Nivel epistemológico

El conocimiento se construye por medio de la práctica

Nivel político

Uso de la racionalidad científica para resolver los problemas educativos

Nivel metodológico

Agente externo = Gestor de proceso de cambio

Implica una reflexión sistemática en la acción.

Características de la investigación acción

Características

Parte de los problemas prácticos.

Implica la transformación y mejora de una realidad educativa y/o social.

Implica la colaboración de las personas.

Se realiza por las personas implicadas en la práctica que se investiga.

La "formación" es esencial y fundamental en el proceso

Espiral de cambio.

Subtopic

Áreas de aplicación

Estudios diagnósticos de necesidades educativas

Formación permanente del profesorado

Desarrollo Curricular

Introducción de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje

Evaluación de programas

Innovación educativa

Análisis institucional

Cambio de actitudes

Elementos claves

Formación

Investigación

Acción

Proceso de Investigación Acción

Carácter cíclico, su flexibilidad e interactividad en todas las etapas o pasos

Consta de 4 etapas

Clarificar y diagnosticar una situación problemática para la práctica.

Elaboración de un plan de actuación

Desarrollo del plan y recogida de datos sobre su puesta en práctica

Reflexión, interpretación de resultados. Replanificación.

Modalidades de la Investigación Acción

Investigación participativa

Proceso de investigación orientado a facilitar la transformación social.

Características

Situación social determinada que presenta una
problemática

La investigación y la acción están interaccionándose continuamente.

La investigación surge y se realiza a partir de situaciones sociales problemáticas que vive la comunidad.

La investigación participativa se realiza en unos ámbitos relativamente pequeños implicando de esta forma un control del proceso y una evaluación precisa de los resultados.

Los agentes del proceso son los grupos desfavorecidos y los promotores, animadores o investigadores que investigan conjuntamente a través de una reflexión crítica y una acción transformadora.

Esta dinámica implica igualmente un proceso educativo, ya que la participación en la investigación a través de una discusión permanente, dialógica, entre iguales, comporta un aprendizaje de la experiencia.

No existe neutralidad posible. El investigador no es neutro, ha de comprometerse con el grupo de forma activa.

Investigación acción cooperativa o colaborativa

Modalidad de la investigación-acción cuyo elemento fundamental reside en la colaboración y trabajo conjunto entre investigadores y educadores

Elementos básicos

Equipo conformado por un profesor, un investigador y un técnico en desarrollo.

Los problemas de investigación son mutuamente definidos por profesores e investigadores.

Las decisiones que hacen referencia a cuestiones de investigación, procedimientos de recogida de datos, desarrollo de materiales, etc., son fruto de un esfuerzo cooperativo.

El equipo trabaja al mismo tiempo en la investigación y en el desarrollo

Los profesores desarrollan competencias, habilidades y conocimientos de investigación

Se reconoce y utiliza el proceso como una estrategia de intervención para el desarrollo profesional

Los resultados son utilizados en la solución de problemas prácticos.

Profesores e investigadores son coautores de los informes de
investigación.

Estudio de Casos

Analiza la realidad social y se caracteriza por ser una indagación que se caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de estudio

Características

Particularista

Se centran en un evento,
programa o fenómeno particular.

Apto para problemas prácticos,
cuestiones, situaciones o
acontecimientos que surgen
en la vida diaria.

Descriptivo

El producto final de un estudio
de casos es una descripción rica
y “densa” del fenómeno objeto
de estudio.

La descripción suele
ser de tipo cualitativo.

Heurístico

Iluminan la comprensión del
lector del fenómeno objeto
de estudio.

Pueden dar lugar al descubrimiento
de nuevos significados, ampliar la
experiencia del lector o confirmar
lo que ya se sabe.

Inductivo

El descubrimiento de nuevas relaciones
y conceptos, más que la verificación
de hipótesis predeterminadas, caracteriza
al estudio de casos cualitativos.

Las generalizaciones, los conceptos
o las hipótesis surgen de un examen
de los datos fundados en el contexto mismo

Finalidad

Estudio intrínseco de casos

Se desea alcanzar una mayor
comprensión de ese caso
en particular.

El propósito del estudio
no es la generación
de teoría.

Estudio instrumental de casos

Obtener mayor comprensión
sobre una temática
o refinar una teoría.

El estudio de casos es un
instrumento para conseguir
otros fines indagatorios.

Estudio colectivo de casos

El estudio no se focaliza
en un caso concreto,
sino en un determinado
conjunto de casos

El estudio no se focaliza
en un caso concreto,
sino en un determinado
conjunto de casos

Proceso

Identificar, seleccionar,
contextualizar y justificar
el caso

Participa la idiosincrasia
que caracteriza las sucesivas,
etapas de planificación de los
modelos de investigación
cualitativos

El propósito