El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje
Modelos del acto didáctico
Como facilitador de aprendizaje
Actividad interna del alumno
Interactúa con los recursos educativos a su alcance
Multiplicidad de funciones del docente
Busca recursos, implementa actividades para el alumno y evalúa el aprendizaje de los alumnos.
Componentes del acto didáctico
El profesor
Los estudiantes
Objetivos educativos
Contenidos básicos para el aprendizaje
La estrategia didáctica
Comprende los estilos cognitivos y estilos de aprendizaje
Considera actividades de aprendizaje colaborativa
Evaluación final de los aprendizajes
Como relación
La comunicación en
la enseñanza se presenta como condicionada por múltiples factores externos que influyen en los procesos interactivos del aula
Relación Intencional
Relación Interpersonal
Relación Interactiva
Relación Simbólica
Relación consciente y coordinada
Como relación comunicativa
Proceso en el que el contenido se torna signo compartido para emisor y
receptor.
Didáctico informativo
Didáctico interactivo
Didáctico retroactivo
Como proceso de comunicación guiado
Propone utilizar mediadores para acompañar el proceso de aprendizaje.
Como estructura psicológica, didáctica y contextual
Subsistema didáctico.
Subsistema psicológico
La teoría psicológica da una explicación al proceso de enseñanza-aprendizaje
Como generador de interacción
Análisis de los componentes del acto didáctico
El contexto de la enseñanza
Enseñanza formal
Enseñanza no formal
Enseñanza informal
Estrategias metodológicas
Es necesaria la utilización de diferentes estrategias didácticas con un carácter flexible que beneficie al profesor y al alumno entorno a las necesidades del contexto.
El docente (profesor)
El profesor se encarga de buscar recursos, generar estrategias que sean innovadoras así como explora y estimula el aprendizaje del alumno.
Contenido de Aprendizaje
El contenido reclama relevancia, actualidad, objetividad y atención a un
criterio de pertinencia.
El discente
Tiene su proceso de información, digiere el aprendizaje y es acompañado por el profesor
Acto didáctico: comunicación e interacción
El carácter esencialmente comunicativo del acto didáctico, el proceso deenseñanza – aprendizaje