El aula como contexto de enseñanza y aprendizaje

Modelos del acto didáctico

Como facilitador de aprendizaje

Actividad interna del alumno

Interactúa con los recursos educativos a su alcance

Multiplicidad de funciones del docente

Busca recursos, implementa actividades para el alumno y evalúa el aprendizaje de los alumnos.

Componentes del acto didáctico

El profesor

Los estudiantes

Objetivos educativos

Contenidos básicos para el aprendizaje

La estrategia didáctica

Comprende los estilos cognitivos y estilos de aprendizaje

Considera actividades de aprendizaje colaborativa

Evaluación final de los aprendizajes

Como relación

La comunicación en
la enseñanza se presenta como condicionada por múltiples factores externos que influyen en los procesos interactivos del aula

Relación Intencional

Relación Interpersonal

Relación Interactiva

Relación Simbólica

Relación consciente y coordinada

Como relación comunicativa

Proceso en el que el contenido se torna signo compartido para emisor y
receptor.

Didáctico informativo

Didáctico interactivo

Didáctico retroactivo

Como proceso de comunicación guiado

Propone utilizar mediadores para acompañar el proceso de aprendizaje.

Como estructura psicológica, didáctica y contextual

Subsistema didáctico.

Subsistema psicológico

La teoría psicológica da una explicación al proceso de enseñanza-aprendizaje

Como generador de interacción

Análisis de los componentes del acto didáctico

El contexto de la enseñanza

Enseñanza formal

Enseñanza no formal

Enseñanza informal

Estrategias metodológicas

Es necesaria la utilización de diferentes estrategias didácticas con un carácter flexible que beneficie al profesor y al alumno entorno a las necesidades del contexto.

El docente (profesor)

El profesor se encarga de buscar recursos, generar estrategias que sean innovadoras así como explora y estimula el aprendizaje del alumno.

Contenido de Aprendizaje

El contenido reclama relevancia, actualidad, objetividad y atención a un
criterio de pertinencia.

El discente

Tiene su proceso de información, digiere el aprendizaje y es acompañado por el profesor

Acto didáctico: comunicación e interacción

El carácter esencialmente comunicativo del acto didáctico, el proceso deenseñanza – aprendizaje