El docente debe
Importancia en
a través de
Para dar respuesta a
DESARROLLO LOCAL
Caracterización de los contextos rurales
Pero, ¿cómo se define este medio rural?
Particularidades en escuelas rurales.
Se da en un

EL DESARROLLO RURAL ANTE LA NUEVA RURALIDAD.

MEDIO RURAL: espacio donde coexisten diversas actividades y agentes sociales que interactúan. Constituye el ámbito donde se llevan a cabo procesos de desarrollo basados en la promoción y fortalecimiento de las capacidades emprendedoras locales.

Ruralidad: Contexto social de múltiples interacciones entre actores comprometidos con la realidad local.

Centrado en las personas.

Ofrecer oportunidades participativas.

Superar desequilibrios sociales, económicos, institucionales, ecológicos, mediante políticas específicas, con el fin de ampliar las oportunidades de desarrollo humano.

Es un proceso sostenido, creciente, equitativo, respetuoso del medio ambiente.

Demandas de una comunidad

Proyectos

NUEVA RURALIDAD

Centran su importancia en

Dimensión territorial, en lugar de la producción agraria.

Vincula lo rural con los pequeños pueblos.

Destaca las multiocupaciones.

Integración de áreas rurales a los mercados.

Función residencial en áreas rurales.

Diversidad de agentes en las políticas y programas de desarrollo histórico-cultural.

>Asentamientos humanos y sus infraestructuras ocupan una pequeña parte del paisaje.
> Baja densidad de población (5000-10000 habitantes)

Posee 4 componentes básicos

TERRITORIO

POBLACIÓN

ASENTAMIENTOS

INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Tradicionalmente se creía que un país se podía considerar más desarrollado mientras mayor fuera el grado de urbanización de la población.

actividad agropecuaria.
Noción del uso del tiempo de acuerdo a las actividades de la población.
Poca valoración de lo rural

>Escuelas en poblaciones aisladas.
>Matrículas reducidas, insuficientes para formar un grupo por año de escolaridad.
>Conformación de grados agrupados.
>Los docentes toman decisiones de manera independiente.

MULTIGRADO: en un mismo espacio y al mismo tiempo trabajan alumnos matriculados en diferentes años de escolaridad.

Generar propuestas de enseñanza diversas para los diferentes años de cada ciclo escolar.

BIBLIOGRAFÍA: Trpin, V. (2005). El desarrollo rural ante la nueva ruralidad: algunos aportes desde los métodos cualitativos.