EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL ECUADOR , UN SISTEMA DOS MUNDOS

Comprender la transformación ocurrida en el sistema ecuatoriano

Responder a la pregunta ¿el sistema de educación del Ecuador fracasa en sus objetivos?

Evalúar el crecimiento de la demanda educativa desde la alfabetización hasta el bachillerato

Consecuencias que tienen el estado de la educación básica y el bachillerato en el acceso a la educación superior.

factores explicativos del rendimiento educativo: socioeconómicos, infraestructura educativa y modelo de educación,

A fines del siglo XIX e inicios del XX, la educación se atendía con las pocas escuelas gestionadas a nivel local

La incidencia del analfabetismo se redujo, especialmente, entre las décadas de 1970 y 1990 como resultado de las luchas de los sectores sociales

Gracias al aliciente de los subsidios para primaria establecidos en 1892, la laicización de los docentes primarios y de los colegios nacionales de varones, crece ligeramente el acceso a la educación

Creció, análogamente, el acceso a la educación primaria y secundaria con sucesivas reformas, y en años recientes

Actualmente, el analfabetismo se presenta solo en la población que conjuga menores ingresos, tercera edad, femenina y entre indígenas, montubios y negros.

Ecuador se encuentra en el grupo de países con menos del 50% de respuestas correctas, es decir, en promedio solo la mitad alcanzan los objetivos propuestos

UNESCO

Según tipo de establecimiento, se evidencian mejores calificaciones entre los alumnos de planteles Urbano-Particulares respecto de los Fiscales y Rurales

MINEDUC-2008

Ecuador presenta puntajes que no difieren del promedio regional en casi todas las pruebas. La excepción es lectura en sexto grado, donde el promedio del país es significativamente menor al promedio regional.

OREALC

Existe un sistema educativo nacional para dos mundos diferentes. No se trata de dos sistemas educativos sino de una totalidad que integra dos mundos funcionales entre sí

Los que mandan

En 2013, alrededor de un 70% de estudiantes observó burlas de sus compañeros en tercer y sexto grado y 30% dijo haber sufrido de burlas

En 2015 casi 50% de adolecentes —12-17 años— afirma que observó drogas en los alrededores del colegio, un 25% que vio a algún estudiante vender o pasa droga y 29% miró consumir drogas a otros estudiantes

Los que obedecen

Entre 2014-2017 se presentaron 2.995 denuncias por violencia sexual dentro, 57%, y fuera, 43%, del sistema de educación entre 2014 y 2018

En la Sierra, en 2011, 79% de casos de maltrato dentro o fuera de la institución educativa no son denunciados y en el caso de acoso sexual contra estudiantes la cifra oscura sube al 85%

En la modernidad contemporánea educación y desigualdad caminan de la mano y sostienen una relación de reciprocidad

¿Qué sentido tiene la escuela para la clase trabajadora?

Aprender un ethos, una forma de ver, sentir, pensar, actuar acorde con las necesidades de la modernidad capitalista.

Por tanto, no es una falla del sistema educativo, sino su realización.

Exámenes de ingreso hicieron del acceso a la universidad un privilegio en lugar de un derecho

No existe elección de la carrera a estudiar porque las aparentemente pequeñas diferencias en el rendimiento en los exámenes de ingreso son determinantes y eximen a quienes proceden de los estratos socioeconómicos más bajos de su derecho a seguir la carrera anhelada.

La SENESCYT (2015) observa que, tanto en la Sierra como en la Costa, los estudiantes de colegios fiscales, obtienen menor puntaje que los estudiantes de establecimientos municipales y privados, siendo más grave el problema en las zonas rurales.

Es más una evaluación sobre la desigualdad social que sobre el aprendizaje de los estudiantes

SITUACION ECONOMICA

Los grupos históricamente excluidos, los indígenas y negros, tienen desempeños más bajos desde 4° de EGB, sumándose paulatinamente a esa tendencia los montubios

En Ecuador, son notorias las reducciones de los resultados de aprendizaje en todas las asignaturas cuando el índice de violencia grupal es alto

El abandono de la educación por parte del Estado, medida por el decrecimiento del PGE-E, relanzó un moderado proceso de privatización de la educación en la EGB y el bachillerato

INFRAESTRUCTURA DE LAS UNIDADES

Se invirtieron hasta 2013 cerca de 69 millones de dólares en Unidades Educativas del Milenio

El problema central es, la distribución del Presupuesto General del Estado para Educación (PGE-E) y su disposición en función de un modelo de educación.

La cercanía entre residencia y centro educativo y la disposición de materiales escolares básicos: cuaderno16, libro de texto escolar, etc.

Presencia de tecnología, computador e internet fundamentalmente, mejora el aprendizaje