Estándares de competencia en TIC para docentes (UNESCO)
Contexto político
¿Qué permite?
Cambios educativos de programas que contribuyen a apoyar el desarrollo económico y social. (Ministerios telecomunicaciones)
El DNUA y la EPT se centran en la alfabetización, elemento fundamental de la educación.
La EPT, el DEDS y el
DNUA hacen en el aprendizaje no formal, que se da más allá del sistema escolar, como en el aprendizaje en
la escuela.
La CIE sostiene que el aprendizaje así como la participación en la sociedad del conocimiento, son factores planteados por un mundo en rápida evolución.
Formación profesional de docentes y reforma educativa
Tres enfoques
Adquisición de nociones básicas de
TIC
Objetivo
Preparar ciudadanos para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC) y
puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.
Profundización del conocimiento
Comprende
La capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas de software no lineal y aplicaciones específicas para determinadas materias
Generación de
conocimiento.
Consiste
Incrementar la productividad formando ciudadanos que se comprometan con la tarea de generar
conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida.
objetivos
Elaborar un conjunto de directrices en donde los docentes puedan evaluar la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje
Suministrar las TIC en las actividades de enseñanza- aprendizaje
Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía,
Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.
Directrices para la aplicación de (ECD-TIC)
Acerca de las directrices para la aplicación de los estándares.
Articulación de los estándares
Estructura modular
Justificación del desarrollo
Mejoras futuras