ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE

Procedimientos y recursos que utiliza el docente para enseñar

OBJETIVOS

- Diseño y empleo de acciones didácticas

- Ver como aprende el alumno

- Contenidos curriculares

- Enseñar de diferentes contenidos curriculares

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

- Alertan al estudiante

- Apoyan el desarrollo de contenidos curriculares

- Con el contenido establecido el estudiante se hace una idea

- Métodos didácticos

- Tiempo

- Evaluación

- Medios de enseñanza

ROL DEL PROFESOR

- Analizar

- Diagnosticar

- Estructurar

- Estimular

- Utilizar situaciones reales

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

procedimiento que un estudiante utiliza para aprender

- Estrategia cognitiva

- Estrategia metacognitiva

ROL DEL ESTUDIANTE

- Buscar y ampliar lo aprendido

- Decide y colabora

- Identifica

- Transfiere

- Es creativo

- Acuerda normas

- Reflecciona

Se refiere a la experiencia puesta en practica

Ventajas

permite integrar teorías.

- favorece el desarrollo crítico.

- permite visión y conocimiento.

-Favorece la indagación.

-Entre otros

Desventajas

Son difíciles de construir

- Aborda aspectos parciales

- otros.

JUSTIFICACION DEL ESTUDIO DE CASOS

Porque permite desarrollar competencias de tipo cognitivo social y adaptabilidad para otras disciplinas.

PRESENTACION DE LOS ESTUDIO DE CASOS AL ALUMNADO

- La construcción del caso

- Posibles soluciones

PAUTAS BASICAS A TENER EN CUENTA EN LA ESCRITURA DE UN CASO

- Buscar un título impactante

- Identificar los pasajes confusos

- Examinar la materia

- Variar la extensión

- Destacar aspectos importantes

- No ser repetitivo

- Buscar coherencia

PAUTAS PARA EL ANALISIS DE UN CASO

- Determinar aspectos básicos

- Relacionar casos con fundamentos

- Desarrollar posibles soluciones

- Aplicar soluciones

- Diseñar un proceso de evaluación

PRINCIPIOS

OBJETIVOS CLAROS

identificar la problematica

establecer informacion clara

ORDENAR LA INFORMACION

organizar

conocer

EVITAR PERDIDA DE TIEMPO

establecer orden

regir la responsablidad

ELEMENTOS

Lenguaje didáctico

Metodos auxiliares

Accion didactica

METODO LOGICO

Basado en enseñanzas filosoficas

Investigacdores y filósofos

Conclusioens ciertas

Análisis,síntesis, inducción, deducción

CARACTERISTICAS

Simple y natural

Flexible y adaptado

Practico y funcional

Económico

Pregresivo y acumulativo

Educativo

CONDUCTISMO DEL METODO DIDACTICO HACIA EL APRENDIZAJE

De lo más fácil a lo más complejo

De lo más simple a lo más complejo

De lo más próximo a lo más remoto.

De lo concreto a lo abstracto

De la observación a la práctica

De la acción a la interacción

CONCEPTOS SOBRE METODO DIDACTICO

Recursos

obtener fuentes de informacion

Técnicas

establecer estrategias que faciliten el aprendizaje

Procedimientos

ir en el orden

DIFICULTADES DE FORMACION REFLEXIA DENTRO DE UNA UNIVERSIDAD

- Simplificar contenido

- Conocimiento experimental

- Comprensión individual

- Perdida de lo problemático

- Desde el estudio a la aplicación

PRINCIPIOS METODOLOGICOS

- Potenciar conocimiento

- Fomentar actitud constante

- Facilitar desarrollo de proceso

DE ACUERDO A LA EVOLUCION

Reconocer el conocimiento

INTEGRAR LOS COMPONENTES DICILINARIOS

El docente transforma elc conociemiento para transmitirlo

INTEGRAR TEORIA Y PRACTICA

Facilita y fortalece el aprendizaje

ESTRATEGIAS PARA FORMACIO PRACTICO REFLEXIVA

ESTRATEGIAS PARA FORMACIO PRACTICO REFLEXIVA

- Dialogo reflexivo

- Interrogación didáctica

- Traducción dialoga

ORIENTACION PARA EL DESARROLLO DE UNA FORMACION REFLEXSIVA

- Tamaño de grupo

- Experiencia de estudiantes

- Mas madurez de grupo

- Elevado dominio

- Tendencia de practica

- Encuadre

- Concordar y discordinar

- Razonamiento

- Asesores técnicos

- Rejilla

- Debate

- Representantes

- Especialistas

- Banco de preguntas y respeustas

- Grupos de vervalizacion

ES MUY IM PORTANTE SABER QUE EL DOCENTE ES EL QUE

- Transmite información.

- Encargado de actualizar la información.

- Organizar la información.

- Encontrar estrategias.

- Resilencia

- Autocracia

- Mentalidad abierta

- Entusiasmo

- Responsabilidad

METODOS DIDACTICOS

- Principio de proximidad

- Finalidad

- Marcha continua

- Ordenamiento

- Adecuacion

- Eficiencia

- Realidad

- Dificultad

- Participación

- Espontaniedad

- Transferencia

- Responsabilidad

ELEMENTOS

- Leguaje didáctico

- Acción didactica

- Materiales didácticos

Consiste en representar una serie de caos en donde se haga participe a los estudiantes

DESARROLLO DE TECNICA

- Analizar un problema

- Determinar un método

- Adquirir agilidad

- Tomar decisiones

TIPOS DE CASOS

- CASOS DE VALORES:

- CASOS DE SOLUCION RAZONADA

- CASOS DONDE SE APLICA LA IMAGINACION

- CASO DE BUSQUEDA REAL

- CASO TEMATICO

ORGANIZACIÓN DE LA TENICA

- Fase preliminar: presentación del caso

- Fase exclusiva: Opiniones explosiones

- Fase de análisis: Búsqueda del sentido común

- Fase de Conceptualización: formulación de conceptos

APRENDIZAJE QUE FOMENTA LA TECNICA DE ESTUDIO DE CASOS

- Habilidades cognitivas

- Aprendizaje de conceptos

- Habilidades para trabajar en equipos

- Acercamiento con lo real

- Desbloqueo de actitudes

- Entrenamiento dinámico

- Motivación por el aprendizaje

- Procesos de toma de decisión

DIFICULTADES Y BARRERAS PARA PONER EN PRACTICA LA TECNICA

Algunas personas presentan dificultades a la hora de aplicar la técnica de casos

- Es muy desconocida y es difícil aplicarla

- El diseño es muy largo y complejo

- Falta de experiencia