Estudio de caso dentro de la intervencion culitativa
Es una estrategia de investigacion
exhaustiva y empirica que incorpora sistemas específicos de recogida de y analisis de datos para estudiar una situacion o fenómenos en contextos auténticos y reales.
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Tipos de estudio de caso
intrínseco :cuando el caso se estudia por su propio interes.
instrumental: cuando el caso se escoge para estudiar un tema o una pregunta de la investigacion determinadas de otros ambitos para conseguir comprender otra cosa.
colectivo:cuando se estudian varios casos para hacer una interpretacion colectiva del tema
otros tipos de estudio de caso segun Bassey(1999)
estudio de caso dirigido por la teoria:implica investigar o ejemplificar un caso,a través de una determinada vision torica.
E.C. Eevaluativo:implica discernir el valor del programa o el proyecto que constituyan el caso,informaqr la toma de decisiones.
E.C.etnográficos:utiliza metodos cualitativos como la observacion participante y la entrevista,para obtener descripciones en primer plano del contexto,y se ocupa de interpretar el caso en relacion con unas teorias de la cultura; a nivel sociocultural.
sus resultados son precisos,ya que el estudio se realiza en campo a la cercania de la problematica o asunto en cuestion.
es aplicable en la
antropologia
educación
derecho
trabajo social
la medicina
la psicologia
el ámbito de la psicología, este suele estar relacionado con la investigación de las enfermedades, trastornos o alteraciones mentales a través del estudio de las personas que las padecen.
la psiquiatria
una empresac
sus virtudes
se utilizan metodos cualitativos que permite el estudio de forma exhaustiva de una problematica en particular.
util para investigar y comprender el proceso y la dinamica del cambio.
es felxible,no depende del tiempo ni esta limitado por el metodo,lo cual implica en pocos dias ,meses o durante varios años.
los informes son rdactados en un lenguaje acesible,incluyendo viñetas y cameos
Subtimplicar a los participantes en el proceso de investigacion.
Permite estudiar un fenómeno en profundidad, de forma que se pueden extraer más conclusiones sobre el mismo.
Ayuda a establecer unas primeras hipótesis para facilitar investigaciones futuras.
posibles limitaciones
dificultad para procesar la gran cantidad de datos como informes tan extensos y detallados que hacen dicicil su lectura a los interesados.
la subjetividad d el investigador,en su modo de inferir a partir de un caso en particualr y la validez de sus conclusiones para informar.
tipos basicos de estudios de caso
estudio de caso único o intrasujeto
permiten: el registro sucesivo a lo largo del tiempo (sesiones, días, semanas etc.) de la conducta de un caso único o de un grupo pequeño, antes, durante, y en algunos casos, tras la retirada del tratamiento.
sus modalidades son:
Histórico organizativo:Se ocupa de la evolución de una institución.
Observacional:Se apoya en la observación participante como
principal técnica de recogida de datos.
Biografía:Buscan, a través de extensas entrevistas con una
persona, una narración en primera persona.
comunitario:Se centran en el estudio de un barrio o comunidad
de vecinos.
sus principales características son:
manipulan la V-I como los diseños experimentales de grupo.
no utilizan datos propmediados, y más bien se enfoca en una descripción detallada de casos individuales.
permiten el estudio intensivo de la conducta en situaciones controladas, que posibilita investigar las causas que afectan la variabilidad de una conducta y estudiar el efecto del tratamiento.
utilizados en la psicología de carácter no terapéutico, de diagnóstico y evaluación terapéutico de intervención.
ejecutados en escenarios distintos como laboratorios experimentales controlados. y en ambientes naturales(hospitales,clinica,colegio o comunidad)
FASE A ( SE RETIRA LA CONDICION EXPERIMENTAL):antes de conseguir su consolidacion.
Estructura básica de los diseños de caso único o intrasujetos son :
FASE A (LINEA BASE):Período en el que se toman una serie de observaciones de la conducta objeto de estudio, en ausencia de tratamiento.
FASE B (INTRODUCIR CONDICIONES EXPERIMENTALES:Se toman medidas repetidas de la VD durante la introducción del tratamiento para conocer la variaciones que éste ha producido (comparación con las medidas de la Fase A),lo cual implica seguir observando la conducta para determinar su taza o frecuencia.
FASE A ( SE RETIRA LA CONDICION EXPERIMENTAL):antes de conseguir su consolidacion.
Estudio de casos multiples
permite explorar mas de una unidad de análisis proporcionando las bases para la
generalización
se caracteriza por
ser un método comparativo, porque su estrategia permite examinar los patrones similares y
diferenciales entre un número moderado de casos.
Indagar más de un caso, aporta criterios de validez
interna, externa y confiabilidad. los datos, permitiendo lidiar en mejor medida con los problemas asociados al rigor cientifico.
Pretenden generar teoría contrastando las hipótesis
extraídas en un contexto dentro de contextos
diversos
Su diseño esholístico: ya que persigue la replicación lógica de los resultados
repitiendo el mismo estudio sobre casos diferentes para obtener más pruebas y mejorar
la validez externa de la investigación. Realizados con una unidad de análisis.
Se lleva a cabo cuando queremos estudiar varios casos
únicos a la vez para estudiar la realidad que desea explorar, describir, explicar, evaluar o modificar.
Estudio de caso simple
es apropiado para
indagar la particularidad de un caso específico.
Puede emplearse para fines descriptivos, para
ilustrar, probrar o confirmar una teoría, indagar casos reveladores o explorar dentro de una
investigación mayor o como estudio piloto dentro de un estudio de casos múltiple
su analisis es cualitativo
lo cual implica
comprender el propio caso,y no generalizar a toda una poblacion.
documentar las opiniones de participantes e interesados, y integrarlos a estos en el proceso y respresentar diferentes intereses y valores del programa.
que los informes que se generan estan compuestos de observacions naturalistas ydatos obtenitos en entrevistas y escritos en el lenguaje de los participantes.
sus fases principales son
someterse a un protocolo de investigacion :la observacion y la descripcion del fenomeno.
1:seleccion de un caso relevante
2:para la creacion de una pregunta de investigacion
3:Contextualizar el problema y describir claramente la Unidad de Análisis
(diacronía).
4:Determinar el método de análisis (validar las técnicas e instrumentos que se van
a utilizar –desarrollo metodológico, tanto cuantitativo como cualitativo,por ejemplo la plicacion de cuestionarios,test,estrevistas.
los cuales permite la exploracion de la realidad para la generacion de hipotesis explicativas sobre el comportamiento,las causas y los defectos del fenomeno,asi como tambien la frecuencia ,intencidad,duracion de toda conducta.
5:Organizar los datos obtenidos y presentarlos de manera que se observen
claramente los elementos y relaciones entre ellos (conjuntando lo cuantitativo
con lo cualitativo) y la unidad de análisis (sincronía).
Recogidos todos los datos, el próximo paso consiste en la comparación de estos con las hipótesis formuladas al inicio del estudio de casos.
Análisis e interpretación de la información y los resultados.
6:Establecer alternativas o cursos de acción, de acuerdo a lo encontrado.
con vistas a desarrollar un programa terapeutico;que promueva el cambio comportamental deseado.
justificacion de hipotesis propuestas en la idea de generalizar su verdadera capacidad de explicacion.
6:la cual se da a traves de la elaboración del informe:el cual implica informar de de manera cronológica y detallada de todos y cada uno de los datos del estudio de caso.erá necesario especificar cuáles han sido los pasos seguidos, cómo se obtenido la información y el porqué de las conclusiones extraídas.
Todo esto en un lenguaje claro y comprensible que permita al lector comprender cada uno de los puntos.
principales autores
Robert staket (1967):produjo el cambio en la evaluacion.
Donald 1971 : precursor del movimiento de la evolucion mediante el estudio de caso,en el ambito de la evaluacion educativa .
Rob walker: contribuyo a dsarrollar mas aun el estudio de caso,en especial en el planteamiento del uso de tal estudio en instituciones educativas y en ela analisis de innovacion metodologica para la observacion con video y cine (fotografias y nuevos formatos y tipos de informes).
campbell (1979:aporte sobre el conocimiento cualitativo a la accion social.
se caracteriza por ser
Particularista: se centra en una situación, evento, programa o fenómeno particular.
Descriptivo: descripción rica y densa del fenómeno objeto de estudio.
interpreta el significado de: datos, normas y costumbres culturales. Valores comunitarios, actitudes y opiniones.
Heurístico: Pueden dar lugar al descubrimiento de nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que se sabe
Inductivo: el descubrimiento de nuevas relaciones y conceptos, mas que la verificación de hipótesis predeterminadas
asándonos en un razonamiento inductivo podemos elaborar hipótesis y hallar nuevas relaciones a partir de uno o varios casos concretos.
no prueban hipótesis, sugieren direcciones para
estudios subsecuentes.
Se enfoca en eventos actuales o contemporáneos y busca
respuestas a preguntas relacionadas con el “cómo” y el “por qué” ocurren estos.