Fundamentos del
aprendizaje
Teorías del
aprendizaje
Aprendizaje por refuerzo
o castigo
todas nuestras conductas se pueden
aprender, modificar o eliminar, si no
son suficientemente adaptativas. Los
conceptos clave de este argumento serán
el refuerzo y el castigo.
Refuerzos
Castigos
Aprendizaje por
observación
La mayoría de las conductas se
dan como consecuencia del
aprendizaje por observación
y la imitación de otras personas
que se toman como modelos significativos
Aprendizaje cognitivo
Estadios de desarrollo
Inteligencia sensomotora
Inteligencia intuitiva
Operación intelectual
Operaciones formales
Aprendizaje por
mediación
Tres zonas
Zona de desarrollo real
Zona de desarrollo potencial
Zona de desarrollo próximo
Aprendizaje por
descubrimiento
Las personas construimos nuestro
conocimiento a través del descubrimiento
de contenidos que incorporamos a los que
ya poseemos y que acabaremos asimilando
Aprendizaje significativo
Se fundamenta en la incorporación de nuevos contenidos de manera significativa a la estructura cognitiva preexistente.
La información nueva se relaciona significativamente –o comprensivamente– con los conocimientos previos que la persona ya posee
Aprendizaje en personas en
situación de vulnerabilidad
El potencial de aprendizaje se define como la amplitud con la que una persona puede mejorar su rendimiento en una tarea, tras ser entrenada en las operaciones de resolución de dicha tarea.
Aprendizaje en personas con discapacidad física o sensorial
Limitaciones en el aprendizaje
Estrategias del aprendizaje
Aprendizaje en personas con discapacidad intelectual
Limitaciones en el aprendizaje
Estrategias educativas
Aprendizaje en personas con enfermedad mental
Limitaciones en el aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Aprendizaje en personas en situación de riesgo social
Se incluyen aquí mujeres víctimas de violencia doméstica, inmigrantes, personas drogodependientes o ex drogodependientes, población ex reclusa, trabajadoras sexuales, etc
Limitaciones en el aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
El concepto de
aprendizaje
Aprendizaje: conjunto de procesos
mediante los cuales adquirimos
conceptos, conocimientos y
habilidades
Consideraciones sobre el aprendizaje:
Todas las personas tenemos la capacidad
de aprender pese a la diferencias que existan
No siempre es un proceso voluntario y a
veces no es ni consciente
El aprendizaje implica conocimientos habilidades
conductas e inteligencia emocional
No siempre se aprende lo correcto
Todo aprendizaje se puede sustituir por uno
posterior pero a veces aparecen fuertes
resistencias
Sólo se aprende aquello para lo que el
organismo está capacitado
En la intervención socioeducativa
con personas en situación de riesgo social, la adquisición de nuevas habilidades
o la adaptación de las que ya poseen, conllevan el desarrollo de procesos de aprendizaje.
Factores que favorecen
el aprendizaje
Inteligencia
capacidad que tiene una persona para razonar, resolver problemas, pensar en abstracto, comprender, desarrollar un lenguaje, aprender y crear.
Dicha inteligencia se mide con el coeficiente intelectual que es un sistema de calificación numérica que representa el grado de conocimiento, comprensión y entendimiento que tiene una persona.
Inteligencias múltiples
Inteligencia lingüístico-verbal
Inteligencia lógico-matemática
(capacidad relacionada con el cálculo,
el razonamiento, la resolución de
problemas lógicos y matemáticos)
Inteligencia espacial
(capacidad de visualización
mental de ideas, volúmenes,
imágenes y espacios, y su
visualización tridimensional)
Inteligencia musical
(capacidades como el ritmo,
la entonación o la audición)
Inteligencia corporal cinestésica
(utilización del cuerpo para expresarse)
Inteligencia emocional
Inteligencia interpersonal
(relacionada con las habilidades sociales)
Inteligencia intrapersonal
(relacionada con los aspectos internos de la persona)
Inteligencia naturalista
(asociada a la observación,
identificación y clasificación de especies)
Atención
capacidad que nos permite focalizar la percepción en las cosas que necesitamos en cada momento.
La atención voluntaria está relacionada con la concentración o capacidad de mantener la atención de manera continuada y consciente
Atención sostenida
Es el tiempo máximo que somos
capaces de mantenernos
concentrados en una tarea
sin cometer errores
Atención selectiva
Es el estado que nos permite
diversificar nuestra atención
Actitud
predisposición a responder de una determinada manera frente a una situación.
Motivación
conjunto de factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Motivación y aprendizaje
el grado de motivación de la persona van a depender, en gran medida, los aprendizajes conseguidos, y esto es válido tanto para el rendimiento escolar como para el aprendizaje de pautas de comportamiento o para la adquisición de nuevas conductas.
Clasificación de las motivaciones
Motivaciones primarias
Motivaciones secundarias
Motivaciones biológicas
Motivaciones psicológicas
Maduración
todos los cambios biológicos que se dan en el ser humano y que le permitirán adquirir nuevas capacidades
Experiencia
incluye todos los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la práctica continuada.