Fundamentos Didácticos para la enseñanza de la Geografía

El término EPISTEMOLOGÍA significa
teoría, estudio del conocimiento, ciencia de la
ciencia

Principios geograficos

Principio de descripción o de la actividad:«Todo se transforma a nuestro alrededor,
todo disminuye o crece, no hay nada que esté inmóvil» La Blache.

Normas:

1. Todo hecho geográfico debe ser descrito en
sus características esenciales observables.
2. Toda descripción debe hacerse por planos,
de lo inmediato y de lo lejano.
3. Toda descripción debe estar orientada hacia
la comparación y explicación geográficas.

Principio de localización o de la extensión espacial:consiste en analizar los cuatro aspectos del hecho geográfico: espacio ocupado,situación geográfica, forma y límites del fenómeno geográfico. Federico Ratzel.

Normas:

Todo hecho geográfico estudiado debe ser
localizado mediante mapas, cartas o planos cartográficos.

Todo hecho geográfico localizado debe ser
referido a una unidad geográfica mayor.

Toda localización debe hacerse en función de
la descripción, comparación y explicación
geográficas. Se sustenta en la ASOCIACIÓN

Principio de comparación-relación o conexión:El hecho geográfico es resultado de la relación entre el medio ambiente y el hombre a través del tiempo.Carlos Riter.

Normas

Todo hecho geográfico estudiado debe ser relacionado con otros semejantes o diferentes.

Toda comparación geográfica debe destacar
semejanzas y diferencias entre sí.

Toda comparación geográfica debe ser correlacionada con la localización y la descripción. Su sustento psicológico es también la ASOCIACIÓN.

Principio de explicación o de causalidad:Consiste en analizar las causas de los fenómenos geográficos que determinan la extensión y distribución de los mismos, a fin de
encontrar sus efectos o consecuencias de carácter físico, humano yeconómico.

Normas

Todo hecho geográfico reafirma razonadamente en sus causas y consecuencias.

Toda explicación geográfica reafirma razonadamente las leyes generales del espacio físico territorial estudiado.

Toda explicación geográfica debe estar
precedida por la localización, descripción
y comparación geográficas. Su sustento
psicológico es la reflexión, la capacidad
de RAZONAMIENTO.

El valor se da en el sujeto «valorante», entonces las cosas cobran su sentido desde el hombre. Los valores sociales deben estar dirigidos a fomentar la cooperación y la solidaridad, a extraer la agresividad y la violencia para sustituirlas por la colaboración, el diálogo, el trabajo en equipo, la investigación participativa.

HOMBRE= perfeccionar la NATURALEZA, transformarla, recrearla para su bien, poniendo en práctica el «Objetivo Humanizador».

Humanismo

El Hombre se sustenta en un marco axiológico de amor, democracia y calidad de vida.

proporcionan las bases para un incremento significativo de nuestra sensibilidad social.

El aula como espacio de socialización

Permite comprender la realidad geográfica inmediata, local, que facilita la relación interpersonal y su integración gradual a la comunidad..

Referidos a la conducta del sujeto que aprende,
a las características y capacidades evidenciadas
en los procesos de aprendizaje.

Desde el punto de vista de la Didáctica, a ésta le interesa conocer la naturaleza, los mecanismos, los modelos,leyes que regulan y controlan el proceso de
aprendizaje.

Teorías de aprendizaje

Teorías Cognoscitivas (Ertmer Newby,
1993)

Se interesan en lo que SABEN y cómo llegan a SABERLO.

Teorías Conductistas: (Skinner, 1938-1951)

Meta de la enseñanza=Conducta esperada/estimulo del docente

Teorías Constructivistas

El estudiante CONSTRUYE lo que
APRENDE y, COMPRENDE en función de sus experiencias vitales.

Piaget: Epistemología genética; Ausubel: Aprendizaje significativo; Vigotsky: aprendizaje por mediación social:
Constructivismo dialéctico

El ser humano es un ser SOCIAL. El
aprendizaje conduce al desarrollo personal y
colectivo.

CURIOSIDAD

LIBERALIDAD: (Desprendimiento)

ACTITUD CRÍTICA

ÉTICA MEDIO AMBIENTAL

PERSPECTIVAS GLOBALES:

PARTICIPACIÓN

FLEXIBILIDAD