PROBLEMA
La Universidad de Carayá se ve ante la necesidad de migrar al software libre y se encuentra con resistencias al cambio por parte de los docentes.
Causas
(Hipótesis
Los docentes no ven el cambio como una necesidad propia.
Falta de disposición de tiempo para aprender nuevos programas.
Prejuicios respecto a las limitaciones del software libre.
Incompatibilidad respecto al software que tienen instalado en sus computadoras personales.
Análisis FODA
Fortalezas
Promoción del Consejo Directivo hacia el cambio.
Apoyo del área de informática.
Programa de becas y pasantías existente y efectivo.
Disponibilidad de recursos tecnológicos de última generación.
Prueba piloto de migración a software libre exitosa en modalidad semipresencial.
Oportunidades
Capacitación y actualización docente técnico-didáctica.
Formar equipos técnico-pedagógicos.
Reorientar recursos al capital humano.
Independencia tecnológica con el software open source.
Generalización de acceso a aplicaciones de forma segura y gratuita.
Debilidades
Algunas áreas académicas se resisten al cambio.
Dificultad en comunicar los logros del proyecto piloto y los beneficios.
Existencia de un clima de malestar e incertidumbre debido a las resistencias.
No inclusión de todas las partes interesadas en el proceso de cambio.
Las razones de la migración son económicas y no pedagógicas.
Amenazas
Resistencia docente a ser capacitados para el cambio propuesto.
Reticencia a ser capacitados por agentes externos a la Universidad.
Actores
Consejo Directivo
Área de informática
Docentes
Alumnos
Comunidad
Ejes de trabajo
Pedagógico
Propuesta basada en lo didáctico.
Foco en herramientas novedosas y sus prestaciones.
Eje en la producción de materiales y su compartimiento.
Presentar el proyecto como una oportunidad de mejora.
Trabajo grupal e interdisciplinario orientado a la producción de material didáctico.
Involucrar a todos los actores institucionales.
Creación de una comunidad de aprendizaje.
Organizacional
Fortalecer el vínculo entre los actores de la institución.
Implementar un sistema de reconocimiento para los docentes que se capaciten.
Institucionalización del uso del software libre.
Colaboración del Dpto. de Informática para generar un repositorio de los materiales educativos producidos por la institución.
Elaborar un plan de comunicación interna que involucre a todos los actores en el cambio y su proceso.
Identificar docentes para que sean “facilitadores” para el resto de los docentes.
Tecnológico
Disponer de un servicio de apoyo a los docentes desde el dpto. de informática para auxiliarlos en el manejo del soft.
Brindarles los programas para que los instalen en sus casas.