Investigar para transformar.

Fueron introducidos tres componentes fundamentales, los cuales fueron: el investigativo, el socio-humanística y formación profesional.

Se implemento en algunas universidades el reglamento de las tesis, los trabajos de grado, los seminarios.

Sienten la necesidad de fortalecer varios conocimientos de investigación que se adelantaban en nuestro país. De esta manera se empiezan a crear los grupos de semilleros de investigación.

Se describe lo que los estudiantes podían trabajar con sus maestros.

Se conformó el primer grupo de semilleros de Investigación Pedagógica, con diez integrantes, trabajando una tesis doctorial.

Se ideó un principio para este "Aprender a investigar para aprender a enseñar."

Se construyó el grupo INACPRE

Se transforma los procesos de enseñanza- aprendizaje de las lenguas extranjeras en los campos de practica educativa.

Se realiza una mirada a la crisis cafetera desde las aulas.

Se amplio la cobertura de estudiantes interesados en aprender a investigar.

Se ejecuta el proyecto más significativo "Narrativa Pedagógica universitaria."

Se es reportado por la universidad tecnológica de Pereira una cifra de 3.500 jóvenes procedentes de todo el país.

Se conforma EDUMÁTICA (Educación e Informática)

Se es reportado un dato muy positivo para valorar el crecimiento de los semilleros.