PANTAILEN ERAGINA HH-N

POLITIKARIAK

Emozioak azaleratzen erakutsi

Edertasuna areagotzeko erabiltzen dituzten trukoak ikusi

Elkarrekin ikusi telesai esanguratsuak

Barregarri - heroi biolentoak eta matxistak

Iragarkiak- benetako produktua

Etxea epoera mediatiko posible batean bihurtu

Arau argiak eta justuak erabili teknologiarekiko etxean

Programak ikusterako orduan kritikoak eta justuak izatea

Acha, a. eta Reizabal, L. (2012).Beste-hezkuntza-testuinguru batzuk: ikus-entzunekoak. IN Hezkuntza sozioemozionala eta ikaskuntza zailtasunak. Euskadi. UPV/EHU. (141-151).

Del Río, P., Álvarez A., Del Río, M., (2004). La familia y la televisón. IN Pigmalión. Informe sobre el impacto de la televisión en la infancia. Madril. Fundación Infancia y Aprendizaje. (285-310)

Espinar, E. (2007). Estereotipos de género en los contenidos audiovisuales infantiles. Comunicar, 29, 129-134.

Lopez, F., Etxeberria, I. , Fuentes, M.J. eta Ortiz M.J. (2000). La influencia de las pantallas en el desarrollo socioafectivo. IN Desarrollo afectivo y social. Madril. Pirámide. (285-301).

EZAGUTZA BERRIAK BARNERATU

MINTZAMENA HOBETU

ADIBIDEAK

Marrazterakoan dimentsioak hobetu

Ilargia eta munduaren ingruan gauza asko jakin, etxean interneten bilatzen zutelako informazioa

MENPEKOTASUNA

SOZIALIZAZIO ARAZOAK

GARAPENEAN ERAGINA

ESTEREOTIPOAK SUSTATU

<-- EMAKUMEAK

Amatasuna

Infantilizazioa

Emozioak adierazi

Estetika

ADIBIDEAK

IDOLOAK

MUTILAK- SUPERHEROIAK

NESKAK- PRINTZESAK

Mutil gutxi eskatu digute azazkalak margotzeko. Ume asko harritu dira mutilak azazkalak margotzerakoan.

Mutilak karritoekin oso gutxi edo ia ez dute jolasten.

Mutilak jolas dinamikoagoetan jolastu, futbolean, harrapaketan… jarduera gidatuetan interes gutxiago.

ARROPA

NESKAK- PRESTATUAGO

MUTILAK- EROSOAGO

KONTUAN IZAN BEHARREKOA

EZBERDINTASUN INDIBIDUALAK

Sexua

Adina

Adimena/ ikaskuntza arrakasta

Pertsonalitatea/afektua

TELEBISTA

BIDEOJOKOAK

MUGIKORRA

ORDENAGAILUA