LA GESTIÓN EDUCATIVA RECONOCE CUATRO DIMENSIONES BÁSICAS PARA SU REALIZACIÓN:

Refiere al conjunto de propuestas y prácticas de enseñanza y de aprendizaje esenciales para alcanzar los objetivos que la institución pretende alcanzar y que exige la sociedad.

Las propuestas se explicitan y formalizan a través de proyectos producidos desde los diferentes actores:

Proyecto curricular institucional y de aula

En ellos se definen los contenidos de enseñanza, su organización y secuenciación, los recursos y estrategias, los criterios y formas de evaluación.

La DP implica que la escuela cumpla con la transmisión de saberes y conocimientos a todos los alumnos, adecuando las propuestas a sus intereses y necesidades, y garantizando calidad y equidad en los aprendizajes.

Los proyectos de enseñanza se orienten a aprendizajes significativos y relevantes que faciliten, el ingreso la permanencia, progreso y egreso de la misma en tiempo oportuno.

Ideas mas claras sobre GE de la dimensión pedagógico-curricular

1. El Proyecto Curricular Institucional: requiere instalar procesos de elaboración, aplicación y seguimiento de cada uno de sus elementos:

Los objetivos, contenidos,propuestas,recursos didácticos,programas de evaluación, necesidades educativas.

2. La capacitación acrecenta las competencias profesionales, supone:
*Conformar Equipos de Gestión Directiva y trabajo colaborativo
*Desarrollar actividades de capacitación, actualización y perfeccionamiento en servicio.

Para desarrollar diferentes actividades de capacitación, actualización y perfeccionamiento en servicio.

Es la organización que favorece el logro de la calidad educativa.

Así como la circulación y la apropiación de conocimientos.

Permite transmisión de valores y la construcción de actitudes y comportamientos favorables a una convivencia democrática y participativa.

Favorece el trabajo en equipo.

Se realiza el desarrollo de proyectos específicos y la elaboración de respuestas creativas.

El proyecto proporciona el marco que ofrece la oportunidad de dotar de un significado común y compartido a los acontecimientos de la realidad circundante

Admite la administración del tiempo y el espacio institucional.

Contextualiza las competencias educativas prioritarias

Condiciones que la escuela brinda al alumno para el ingreso, evolución y egreso de la misma

El mejor aprovechamiento y coordinación de los recursos y del potencial humano.

Un ambiente de trabajo democrático, cooperativo y participativo que facilita la comunicación y el logro para el establecimiento de rumbos compartidos

Refiere a la previsión, distribución y articulación de los recursos y al diseño de mecanismos de control del cumplimiento de las normas los niveles de gobierno del sistema y de las que se acuerdan en la institución.

Este integrado al conjunto global de los aspectos de la escuela. Debe construirse a partir de su problemática y la disponibilidad de los recursos existentes.

Sugerencias:

Apuntalando el fortalecimiento institucional, esto es, construyendo su autonomía.

Entendiendo que la dimensión administrativa y financiera precisa una conducción orientada a la problemática central de la escuela y a sus destinatarios.

Comprendiendo que la escuela puede gestionar y administrar sus recursos y construir modos de organización singulares y adecuados a los mismos.

Construyendo una nueva cultura común para resolver los asuntos de gestión escolar.

Desarrollando equipos con compromiso en el trabajo colaborativo.
Profesionalizando los equipos de conducción educativa

Aspecto refiere específicamente a la vinculación de las escuelas con otras asociaciones, instituciones, empresas, y otras organizaciones de la comunidad, con el objeto de articular tareas, actividades y actores y construir proyectos conjuntos.

Es necesario que la escuela y su gente traspase los muros de la institución y abra sus puertas a la comunidad.

Promover redes integradas por personas y organizaciones que demuestren intereses y necesidades comunes.

Incorporar y recuperar los saberes de las familias de la comunidad educativa y de la cultura local del entorno.

involucre a la escuela en la comunidad resolución de problemas ambientales, sanitarios, productivos, realización de acciones solidarias.

Diseñar y gestionar proyectos para alumnos y docentes.
Reorganizar las Asociaciones Cooperadoras y/o Fundaciones.

Generar espacios de comunicación con los miembros de las asociaciones de apoyo integrándolas al Plan Educativo que permitan interacciones , flujos de información, complementación de esfuerzos y apoyos recíprocos con la comunidad.