La Infancia como sujeto de derechos
Política de atención integral y las Áreas de Derecho
Surge como una respuesta a los problemas ante los que, históricamente, la sociedad había sido indiferente, específicamente con relación al desarrollo de los niños y las niñas. Situaciones como la muerte neonatal (consecuencia de las condiciones precarias de las familias y de la deficiente atención a las madres
gestantes), el abuso sexual y el maltrato físico y psicológico (por parte de los padres o cuidadores, en donde se incluye a otros adultos significativos como docentes, jardineras y madres comunitarias) y la explotación infantil (cuando los niños y niñas deberían estar en la escuela).
Podría decirse, que como en otros sectores del continente latinoamericano, la tasa de
mortalidad de los niños y niñas menores de un año ha descendido gracias a las políticas implementadas a partir de los años sesenta, orientadas a la salud y la supervivencia
LA VIOLENCIA
La violencia contra los niños y las niñas se inscribe en el marco de
la violencia intrafamiliar, que afecta a una proporción muy alta de los hogares colombianos.
Intrafamiliar
Sexual
Dominacion-sumision
Crianza Autoritaria
Se concibe a los niños y niñas como seres incapaces de pensar y comunicarse
La paternidad o la maternidad prematura, y la no deseada, pueden tener como consecuencia el rechazo hacia el hijo y la hija.
El Estado como garante de derechos de los niños
El estado no garantiza estos derechos, antes están incapacitados ante la violencia excesiva y fuera de control.
Algunas ONG sirven de apoyo al gobierno sin embargo, no es suficientes
Área de Salud y Supervivencia
es necesario generar una concepción de una moral emergente y la idea de dignidad humana como reguladora.
La moral de la emergencia es una reconstrucción de muchas manifestaciones de diversos sectores sociales oprimidos, desde la literatura popular hasta la literatura culta, y que se ha manifestado en innumerables circunstancias
históricas.
El Área de Educación y Desarrollo
se debe partir del concepto que especifica que la educación, como proceso de humanización de las sociedades
El Área de Participación
la humanización siempre es práctica, ya que se trata de
generar los requisitos para una sociedad libre, igualitaria y justa
El Área de Protección
exige que pensemos, además de las vulneraciones históricas que ha sufrido la infancia, la opresión que los medios y las
formas de mediación del capitalismo hacen sobre opresores y oprimido.
Significa el reconocimiento del niño, su participación como actor activo de cambio dentro de los espacios sociales donde se desarrolla: la familia, la escuela la comunidad y otros.
Autores
Deleuze
Afirma que se pasa a una etapa transicional en donde el sujeto es dirigido y manipulado por el consumismo donde la centralidad son los medios de comunicación masiva, y que han logrado atravesar el alma de los
niños y niñas
Michel Foucault
Afirma que se trata
de un sujeto atravesado por influencias sociales, políticas, culturales, históricamente determinadas.
Operaciones de Subjetivación
Transforman a los seres humanos en sujetos
1. La sociedad disciplinaria
2. La sociedad de los instrumentos
de castigo, de la policía y de las instituciones de encierro como los asilos,
orfanatos, hospicios y las cárceles
Dos pilares en la conformación de la subjetividad infantil
La familia y la escuela
EMMANUEL LEVINAS
Sensibilidad cognitiva
Se caracteriza por
reducir las sensaciones a contenidos de conciencia y someter la estructura
sensible del ser humano al proceso cognitivo.
Sensibilidad del gozo
Hace referencia a las sensaciones, en tanto que experimentadas.
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Asimetría
Expresa la relación de la infancia con la adultez predominante en la actualidad
Política de Atención Integral y las Áreas de Derecho
surge como una respuesta a los problemas ante los que, históricamente, la sociedad había sido indiferente, específicamente con relación al desarrollo de los
niños y las niñas