La investigación acción en la formación de profesores
conocimiento científico con provisionalidad permanente.
someterlas a evaluacion
refutadas y negadas por particularidades de observacion
se ponen en duda.
no pueden ser verificadas concluyentemente.
Incorporar la Teoria a la practica
Sometiendo a reconsideracion las creencias y justificaciones de las tradiciones existentes
mejorar la eficacia practica de las teorías
Reflexion
Utilizar principios metodológicos. para evitar intromisiones, tendeciosidades, prejuicios e idiologias
Someter a la crítica, pedagogía critica
Cambios en los procedimientos de investigacion
Objetividad
Valoracion critica
Apreciacion de contextos historicos y sociales
Acción educativa reflexionada
Los contextos son distintos
Posturas criticas
Abandonar actitud irreflexiva
Teoria y practica sus diferencias
Descubrir la verdad: algon no tangible
Producir un cambio: algo tangible
Idea de ciencia de la educacion
Objeto de investigacion
Proceso de formacion
Usa teoria y practica
Estudia, describe, analiza. desde distintas vertientes
Dirección de la investigación educativa
Mejorar la practica educativa
Operar dentro de un marco de referencia con fines practicos.
Resolver problemas
Investigar
Porque la actividad educativa implica problemas teóricos y prácticos dentro el proceso EA
Teoría producto de la practica
Creencias
Interpretaciones
Intenciones de los practicantes
Las practicas son basadas en otras teorias .