LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA
'50
Educacion transmisiva-Docente
Educacion transmisiva- Manual
Alfabetizacion cientifica- el SICS tenia 2 estrategias
el tiempo de espera a las respuestas el alumno
Exploracion-Invencion-descubrimiento
'70
Cambio conceptual a largo plazo
Roger Osborner-Peter Freyberg proponen la ensenanza en 4 fases
Preliminar
Clarificar ideas
Enfoque
El pensamiento por experimentacion
Confrontacion
Probar los conocimientos cientificos frente a los propios
Aplicacion
Aplicar lo aprendido a la resolucion de problemas practicos
'80
Cambio conceptual
Joseph Nussaum propone la ensenaza en 3 fases
Exposicion de ideas
Acontecimiento discrepante
Acomodacion cognitiva
'90
Hacer ciencia a traves del leguaje
Jay Lemke-Aprender a hablar ciencia
Dialogo Triadico
Pregunta del profesor
Respuesta del alumno
Evaluacion del profesor
Propone la ensenanza por medio de 4 nucleos
Ensenar a los estudiantes a hablar ciencia
Tender puentes entre el lenguaje coloquial y cientifico
Ensenar sobre cs. y metodo cientifico
Ayudar a los alumnos a emplear la ciencia en sus propios campos de interes
2000
Gaston Bachelard
Para aprender hay que ir en contra del sentido comun,de lo ya aprendido
Jean Pierre Astolfi-Brigitte Peterfalvi
3 Dispositivos didacticos
Desestabilizacion del obstaculo
Principios dinamicos
Fortalecer transitoriamente el obstaculo
Identificar y manifestar explicitamente sus representaciones ( por medio de ideas, justificaciones)
Tomar conciencia de las discrepancias
Construccion o reconstruccion conceptual
Principios Dinamicos
Fundamentar la validez de la construccion conceptual
Hacer concebible tal construccion
Procurar que el nuevo concepto este "comodamente" disponible
Identificacion del obstaculo
Principios Dinamicos
Dar forma y ponerle nombre al obstaculo
Simbolizarlo
Adquirir la capacidad de reconocerlo
"La mano en la masa"
Programa de ensenanza que asistia a los docentes en el estudio de contenidos - se sostenia en 10 principios.
Observar un objeto y experimentar sobre el
Construyen su conocimiento
Las actividades propuestas por el maestro dejan una amplia particippacion a la autonomia del alumno
Se dedica minimamente 2 hs. por semana a un mism tema durante varias semanas
Cada uno de los ninos lleva un cuaderno de experiencias con suspropias palabras
Objetivo mayor: Apropiacion progresiva de conceptos cientificos
Se requiere colaboracion de las familias
Localmente algunos colaboradores cientificos acompanan la labor de la clase
Los IUFM ponen su experiencia pedagogica y didactica al servicio del docente
En el sitio de Internet educador puede otener modulos para poner en practica, ideas de actividades, respuestas a sus preguntas