Las corrientes pedagógicas

Son teorías de pensamiento que permiten la comprensión de aspectos pedagógicos en contexto

La meta del modelo conductista es el modelamiento de las conductas de acuerdo a los parámetros sociales establecidos, de allí que, “el aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos permanentes de conducta y en consecuencia el aprendizaje es modificado por las condiciones del medio ambiente” (Blanco y Quitora, 2000)

La pedagogía cognitiva radica en un modo de mirar, lo más amplio posible, la educación, el educando y el sistema educativo. De esta manera, el estudiante es parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje, el cual, a través del proceso cognitivo, va generando un cambio mental; por consiguiente, el docente suscita una expectativa que enriquece todo este proceso.

Canfux afirma que: “el contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten…como verdades acabadas; estos contenidos están disociados de la experiencia de los alumnos y de las realidades sociales (1996). De igual manera, “los contenidos que se trabajan son datos sueltos…, a ser memorizados.

En la pedagogía constructivista se entiende al aprendizaje como un proceso, queriendo denotar con esto, que el estudiante está continuamente aprendiendo, bien sea por la realización de una misma tarea varias veces o por la comprensión de un mismo saber. De este modo, “el aprendizaje de un conocimiento nunca es acabado. Esto, a su vez, contribuye a que un estudiante pueda aprender a aprender” (Ordóñez, 2006).