Littératie des
Communs de la connaissance

r

Work in progresQue peut on enseigner des communs à l'école (en collège) ?Comment faire entrer l'élève dans les communs de la connaissance ? Quelles sont les différentes formes d'engagement vers lesquelles ont peut conduire les élèves  ?Une culture de la participation à l'intersection avec une culture de l'information et de l'EMI. Quelles articulations ?Cette littératie est elle constituante d'une culture numérique ?2014-2015. H. Mulot/SavoirsCom1 @odysseedln

COMPRENDRE

formation au droit

droit d'auter

propriété intellectuelle

différencier les licences ouvertes des licences fermées

Domaine public

a

Creative commons

copie privée

ex : copy party

a

notion de partage

redocumentarisation

échanger

grainothéque

notion de libre

logiciel libre

licence libre

open acces

son écosystéme informationnel

a

CRITIQUER

les enclosures

les formes d'enclosures

enclosures d'accès

enclosure de temps

enclosures géographiques

enclosures publicitaires

enclosures techniques

question de la neutralité du net

r

cfBollier. la renaissance des communs page 70la neutralité du Net n'est-elle pas aussi une question économique ?

enclosures communautaires

enclosures juridiques

enclosures ecosystémiques

Enclosures d'attention

Enclosure d’habiletés informationnelles

Enclosure de langue

Enclosure de niveau scientifique

Enclosures d’aménagement intérieur

enlosures économiques

L'économie des GAFA

r

"De ces lieux qui veulent tout savoir et qui sont en fait des lieux de pouvoir, il nous faut les transformer davantage en milieux de savoir et milieux de pouvoir dans lesquels il nous est possible d’agir, de partager et de contribuer de façon plus sereine." Olivier Ledeuff, oct 2014 http://www.guidedesegares.info/2014/10/27/fuir-ou-prendre-le-pouvoir/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter

Eduquer à l'expression sur les réseaux sociaux et à l'esprit (ou pensée) critique

monétisation des données

le caractère appropriable et réutilisable de l’information

traiter et analyser des données : les traces

comprendre les algorythmes

Concours Castor Informatique

a

maîtriser ses données personnelles

a

question du droit à l'oubli

ENJEUX

épistémologique et cognitif

questions de l'accès au savoir

technique et esthétique

mémorisation

stockage

recherche

classement

architecture de l'info

design informationnel

interropérabilité des outils

lisibilité

éthique et social

empowerment

capacitation

pouvoiragir

capabilité

r

 Martha Nussbaum

écologie et développement durable

ouverture à la différence, à autrui

inventer

rapport à l'espace et au temps

compétences psychociales

a

Avoir une pensée créative / Avoir une pensée critique,

Savoir communiquer efficacement / Etre habile dans les relations interpersonnelles,

Savoir résoudre les problèmes / Savoir prendre les décisions,

Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres,

Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions

culture

CREER

culture de l'information : copie et partage

chercher : document de collecte

référencer

cartographie des sources

organiser une anthologie

éditorialiser

a

passager du flu (ressources) au stock (connaissance)

évaluer

la pertinence

a

recommandation à des pairs

formation à la publication : écriture

les différentes formes de créations numériques à enseigner autour des communs

écriture collaborative

ex Wiki

pad

comprendre les nouvelles formes d'écriture

infographie

hypertexte

réseaux sociaux

Apprentissage du travail collaboratif (passer de l'individuel au collectif)

participer

collaborer

contribuer

intelligence collective

r

P. Levy

apprentissage du principe de décision : le concensus

intention de publication

Move commons

a