análisis experimental del comportamiento
Wundt (1832-1920)
Padre de la psicología
Primer programa de psicología experimental.
Teoría de doble aspectro o del paralelismo.
No existía los objetos estables como los objetos físicos.
Se intereso por lo observable y medible.
Torndike 1874-1949)
Interes en la antogenia y la filogenia del aprendizaje.
Sus estudios llevaron al análisis comparativo del aprendizaje.
El efecto de una acción base del condicionamiento instrumental.
La fuerza de los estímulos para actuar como reforzadores para producir placer o dolor.
Defensor de la ley teoría del efecto.
Subtema
watson 1878-1958
fundador del conductismo;como sistema teorico
importancia la conducta manifiesta y observable producto-del aprendizaje
precursor de que la psicología no estudiara la mente si no el comportamiento
metas teóricas predicción y control de la conducta
desecho la introspección como método de la investigación
observación método y cuantificacion
lo que son los niños dependen de su ambiente de crianza
pavlov 1848-1936
teoría adquicion de los rejos condicionados
condicionamiento en termino de la actividad del SNC
objetivo conducta método observación
estimulo neutro avanza al estimulo condicionado
se aprende por el ambiente y se da la respuesta
Subtema
Hull 1884-1952
teoría de la motivación
la ejecución conducto depende de la fuerza del habito,del nivel del impulso y del valor del instintivo .
Topic principal
defiende el método hipotético deductivo
jerarquía de familias de hábitos o constelación de respuestas
tolman 1886-1959
defiende el método hipotético- deductivo
incorpora la concepción sobre la función de los reforzadores
la conducta esta determinada por las expectativas y demandas
afirmo el objetivo de la psicología es la conducta prepositiva
resalto la distinción entre aprendizaje y ejecución
aprendizaje latente , aprendizaje insighg , aprendizaje de lugar o de respuestas
Bibliografía
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Guerri, M. (s.f.). La terapia cognitivo conductual. spicoactivA, 6.
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Valentina Velasquez García - Ana Isabel Rodriguez García (NRC 8480)
Rachlin (1935)
Causas eficientes y finales
Principio de recompensa
Principio de reforzamiento
Principio negativo
Bandura (1925)
Sus estudios se centran en la tendencia conductual-cognitiva
Teoría aprendizaje social
el refuerzo directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social.
Staats 1924
Medición de la conducta actitudinal.
Repertorios básicos conductuales
Sensoriales - Motoras; Cognitivo lingüístico; Emocional - Motivación.
Aprendizaje acumulativo.
Ellis (1913- 2007)
Terapia racional, emotiva- conductual.
Subtema
Psicoterapia mas activa, directiva y dinámica.
Cambio de creencias y comportamientos contraproducentes.
Análisis racional.
Re estructuración cognitiva
Se baso en filosofía moderna, antigua y sus experimentos.
Subtema
Skinner (1904- 1990)
Ribes 1888-1984
la determinación ideológica involucrada
conducta sustitutiva no referencia
estudio de los efectos que la variabilidad de las respuestas
Técnicas que ilustran los cambios en la conducta Moldeamiento, el castigo, el reforzamiento positivo, el tiempo fuera otros.
Experimento homogénea - heterogénea
Kantor (1888-1984)
Teórico interconductista
Características diferenciales e inhibitorias.
Influyo a nivel teórico y experimental.