METODOS PEDAGOGICOS PRAXEOLOGICOS

Debe comprender sus elementos, su racionalidad, su
desarrolla en el tiempo y su eficacia en función de
los objetivos, o veces mol o incluso no formulados
o, al contrario, claramente definidos.

Las dificultades o los que
se vera enfrentado el educador/praxeólogo

"saber-hacer" demostrado, el quehacer
praxeológico tendrá que ejercer una mirado crítica
sobre el discurso.

Instruye y guía la praxis, el
educador/praxeólogo se convierte en quien
ilumino al practicante

El
educador/praxeólogo buscará precisar bien los
objetivos, que le permitieron discernir mejor los
núcleos de la acción, los medios y las estrategias.

Comprender los procesos
educativos, la identificación de los
problemáticos y lo determinación de las
finalidades.

Los campos de práctica y los modos de
acción educativos.

La construcción de proyectos, la gestión
de las acciones y lo evolución de los
mismos.

Se divide de varias formas, como:

Suceso histórico.

Proceso de formación humana.

Modos de vivir y pensar.

Se interpreta la educación del pensamiento crítico.

Se busca que el educador se convierta en un profesional reflexivo.

El ser humano busca reiventarse, en un proceso educativo que gira alrededor de la cultura.

La educación busca la construcción de un hombre nuevo, el cual sea sea diferente al engendrado por la naturaleza.

Construir la educación social, es vivir la educación como acción transformadora, ciudadana, colectiva y democrática.

El desarrollo, educación y participación han sido parte de la educación de la humanidad.

Las sociedades de la actualidad se encuentran ante dos disyuntivas.

Desarrollo sostenible

Pretende el compromiso de un crecimiento regulado, seguido de una retroalimentación, que mitigue los efectos del medio ambiente y de la desigualdad.

Globalización.

Se basa en el crecimiento económico y tiende a la concentración del poder en naciones y centros financieros.

Las comunidades solo pueden alcanzar un desarrollo integral, en el momento en el que el proyecto social pueda contemplar los procesos de crecimiento económico y desarrollo del pensamiento de la creatividad y del espíritu critico que tenga.

La praxeología se entiende como un discurso, construido, después de una reflexión sobre una práctica significante.

Cuando un profesional se esfuerza por comprender una situación, se convierte como menciona Donald schon (1998): un profesional reflexivo.

La praxeología es el análisis de la praxis.

Cinco desafíos que se convierten en líneas de investigación praxeológico.

Dimensión técnico científica.

Dimensión pragmática.

Dimensión política.

Dimensión histórica.

Dimensión formativa.

Praxis.

Ejecución de técnicas en coherencia con la tecnología.

Praxeología.

Construcción de saberes de la ciencia.

Subtopic

Visualiza y juzga diversas teorias.

Fase paradigmática la cual le corresponde formalizar después de la observación, experimentación y evaluación.

Fase empírica: Modelos transferibles de acción que permitan que otros practicantes la puedan realizar.

Interpretación de la practica educativa.

1. consiste en problematizar la propia observación.

2. Conduce a la formulación de una hipótesis, la cual estamos dudando de la realidad.

3. Busca formular los discursos ( pedagógicos, filosóficos y sociológicos) que confirmarán la situación tal cual fue descrita.

4. Invita a un retorno a las fuentes, un retorno crítico, distante y riguroso.

La pertenencia o un grupo y o uno culturo permite
que se desarrollo de la educabilidad del ser humano.

La educación esta orientada hacia unos finalidades en lo que se realizo uno influencio, deliberado e intencional.

sumo de intereses y acciones individuales, sino uno toreo
social, un quehacer social o lo largo de lo vida

Griegos "paidela"

Relaciones

Influjos

Enseñanzas

Aprendizajes

Siglo XIX

comprensión específico
acerca de lo enseñanza y de lo pedagogía

se amplió o más clases sociales,
buscando su legitimación en uno mayor
cobertura.

Ampliar lo influencio de lo educción a aquellos escenarios
que quedan "fuero de lo escuelo".

Milena Rivas Rios ID: 727014

Valentina López Aguirre ID:714732

Graham Greene

Humano es también un
deber

"Nacemos humanos, pero eso no
bosta".

Jean Rostand

La cultura es lo que el hombre
añade al hombre, la educación es el acuñamiento
efectivo de lo humano allí donde sólo existe como
posibilidad

Lo sociedad es un conjunto de acciones
normalizados, distribuidos por doctores
asimismo tipificados.

el sujeto puede participar de algún grado de libertad y la responsabilidad constituirse como algo diferente al acontecimiento.

Becerril

Las fuerzas productivas necesita o las
organizaciones escolares como condiciones de
producción al mismo tiempo que producen.

Exclusión e integración son dos
potencialidades del quehacer pedagógico.

Magendzo

Formar personas y ciudadanos

Respeto de la dignidad de la persona
humana y la generación de vínculos sociales en
nombre de la solidaridad para integrarlo o los
otros

Espacio de práctico
educativo mediador entre sujetos y dispositivo
pedagógico.

Tiene uno función de sueño, de deseo, de anticipación.

Una axiología fundada en valores: la
ética, o sea los valores filosóficos,
morales o políticos en juego.

Se trata del dialogo establecido
entre educandos y prácticos, que permite
desarrollar más los conocimientos de estos.

un simple
empirista que, como lo hormigo, recoge los frutos
de su búsqueda de alimento simplemente para
usarlos, ni un simple lógico que, como lo araña,
fabrica su tela o partir de su propio sustancia.