MODELOS DE DIRECCIÓN EDUCATIVA
Definición
éxito escolar de las comunidades
sistemas educativos
normativo de cada país.
Marco Europeo
Estruch (2002)
Modelo de dirección buro-profesional,
con un perfil directivo basado fundamentalmente en la representación de la Administración en el centro. Se da en países con sistemas educativos más centralistas, como Bélgica, Francia, Grecia o Italia.
Modelo de dirección pedagógica-profesional
centrado en la mejora de los niveles de calidad y del contexto escolar y social, y en el que se priorizan las funciones de liderazgo. Se desarrolla en países con una tradición de sistemas educativos más descentralizados, como por ejemplo los del norte de Europa.
Modelo de dirección buro-participativa
que se encuentra en una situación entre los dos anteriores. El director es escogido democráticamente por la comunidad pero es nombrado por la Administración, como ocurre por ejemplo en Portugal o España.
Desarrollo
liderazgo pedagógico
liderazgo de
gestión de recursos
liderazgo administrativo
General
Rojas (2011)
Modelo: burocrático
Dirección que se convierte en un agente administrativo, dependiente de la administración, más que educador.
Los directores deben dominar técnicas de organización para hacer más eficaz la enseñanza.
Las relaciones y los canales de comunicación siguen la dirección de arriba-abajo.
El director es un elemento fundamental para la calidad del centro.
Modelo: liderazgo
El líder es la autoridad porque interpreta mejor para los demás las soluciones a las distintas situaciones problemáticas que se presentan.
A la dirección le corresponde canalizar el conflicto hacia la innovación y el cambio.
La actividad fundamental del líder es transmitir rituales y mantener la fe en la organización.
La planificación y la evaluación del centro es más externa que real.
Modelo: participativo
La dirección suele darle más importancia a la educación que a la gestión.
El liderazgo va unido a la habilidad micropolítica.
El director actuará para dominar la organización.
El control del poder viene de conversaciones, luchas y negociaciones.
Modelo: colegiado.
La organización necesita de la dirección para que funcione el centro y mejore la enseñanza a través de la planificación, instrucción, dirección y valoración.
El liderazgo se muestra resolviendo las situaciones con éxito: supervisión, evaluación, distribución de recursos, control de calidad, coordinación.
El director facilita el cambio.