MOTRIZITATE LANAREN ZENTZUA ETA GARRANTZIA

Bilakaera hisotrikoa

Esparru pribatutik publikora (ETXETIK ESKOLARA)

Inegratzeko zaila

Egun 2. mailako ikasgaitzat hartzen da

Paradigma Teknikotik Praktikora (Ez guztiz)

Egungo gizartearen eragina

Gaur egungo umeen errealitatea

Sedentarismoa

Obesitatea

Sozializazio urriagoa (fisikoki)

Jarduera fisikoaren beharra

Zergatik landu motrizitatea Lehen Hezkuntzan?

Jarduera fisikoa = Osasuna

Osasuna = Ongizatea

GHaren orientabidea gaur egun

Paradigma Teknikoa

Gaitasun fisikoen "bikainketa"

Kirola

Errendimendua hobetu

Kirola

Paradigma Praktikoa

Filosofia didaktiko egoki eta hezigarria

Hezkuntza (Garapen integrala)

G.H.-aren egoera EGUNGO ESKOLAN

2.mailako ikasgaia

Baliabide murriztuak

Ordu kopuru txikia

Osasunarekin Fisikoarekin lotura

Garapen Motorrarekin lotura

IKasgaiaren eta irakasleon Erronkak

Zer nahi dute ikasleek ikastea?

Hobekuntza fisiologikoa (erresistentzia, abiadura,…)

Joko-jolasak praktikatu (ondo pasa)

Kirol trebetasun espezifikoak

Norberaren ongizaterako J.F.-ak dituen onurak ezagutu

Zein funtzio betetzen du ikasgaiak?

Garapen fisiko eta motorra

Kultura fisikoa eraiki eta berreraiki edo erreproduzitu

Garapen integrala

Irakasleen joera profesionalak: paradigmak?

Sahiestu beharrekoak

Planteamendu pedagogikorik ez

Ebaluazioa test fisikoetan oinarrituta

Programaziorik ez

Errendimendura bideratu: kirolak

Jarduera motorra irakasteko tresna nagusi gisa

Ikaslearen ikuspuntua eta iritzia kontuan hartu joko-jolasen eraikuntzan

Domeinuen bitartez programatu

Domeinu Motorrak (Parlebas, 1998)

Paradigmaren oinarriak (6 domeinuak)

CAI

CI

I

AI

C

ø

CA

A

1. Ingurune egonkorreko akzioak

2. Oposizio interindibidualeko akzioak

3. Kooperazio akzioak

4. Kooperazio eta oposizio akzioak

5. Akzioak ingurune fisiko ezegonkorrean

6. Intentzio artistiko eta espresibodun akzioak

Konpetentzia Motorraren osagaiak

Arlo motorra (mugimenduzko gaitasunak)

Egoera motor ezberdinak praktikatuz (kultura motorra)

Hainbat jokabide motro martxan jarriz (domeinu motorrak)

Pertsonalitatean beste arloetan talka eginez intentzio pedagogiko argi batekin

(garapen integrala)

(filosofia didaktikoa)

Garapen Integrala

Zehar konpetentzien bidez

Izaten ikasteko konpetentzia

Ekimenerako eta ekiteko espiriturako
konpetentzia

Elkarbizitzarako konpetentzia

Ikasten eta pentsatzen ikasteko
konpetentzia

Ikasten eta pentsatzen ikasteko
konpetentzia

G.H. ikasgaia

Zein diziplina barruko konpetentzietan eragin behar du?

Hizkuntza- eta literaturakomunikaziorako
konpetentzia

Matematikarako konpetentzia

Zientziarako konpetentzia

Teknologiarako konpetentzia

Konpetentzia sozial eta zibikoa

Arterako konpetentzia

Konpetentzia motorra

Helburuak

Norberaren gaiutasun motorrak ezagutu eta aztertzea, auto konfiantza izatea eta ongizatea sustatzea

Jolasa erabiliz trebetasun eta gaitasun fisikoak garatzea

Jolas eta adierazpen tradizionalak eta herrikoiak praktikatuz, hauen balioak errespetatzeko eta balioesteko.

Norberaren mugimendu propioak sortzea, sentitu ahal izateko eta onartzeko

Ariketa fisikoak, elikadurak, higieneak, jarrera-ohiturek osasunean dituzten eraginak aintzat hartzea, jarduera fisikoa neurriz eta maiz egitearen garrantzia balioezten duten bitartean. Besteekiko erantzunkizuna adierazteko jarrera garatzea.

Aisia-kultura aberasgarria eraiki jarduera fiskoetan parte hartzea talde harremana sustatuz.

Problema motorrak ebazteko printzipioak eta arauak ezagutzea gero hautaketa egokia egiteko

Edukiak

Diziplina-arlo guztietan komunak diren prozedurazko eta jarrerazko edukiak

Norberaren ezagutza eta kontrola

Gorputz-adierazpena eta komunikazioa

Jarduera fisikoa eta osasuna

Kultura motorra: Aisia eta denbora librerako hezkuntza