NIÑOS INVESTIGADORES
Investigación centrada en la infancia e investigación encabezada por niños
Enfoques investigativos que se autodenominan:
participativos
centrados
en los niños
NO LOS INCLUYEN
Su participación se limita a un rol de informantes
Investigación con niños puede generar:
Puntos de vista de los niñ@s
Conocimientos importantes
Formas de pensar u opiniones
Los investigadores adultos no es de dirección y decisión
sino
Acompañamiento y apoyo
Lo que ellos consideren relevante, lo que les interese o cualquier cosa que deseen entender mejor.
La perspectiva de los niños
¿los adultos realmente son capaces de
comprender la perspectiva de los niños?
Siempre y cuando los investigadores
adultos consideren a niñ@s como:
“Sujetos que saben”
Reconozcan como “personas"
Las condiciones vigentes en el ámbito académico no permitirán que la participación de los niños vaya más allá de servir como informantes o de hacer algún papel de ayudantes
Es necesario diseñar su papel en el proceso investigativo
Para que se vean estimulados:
Curiosidad científica
Investigadora
Niñas y niños como investigadores en su propia causa
Abandonar los modelos comunes de
investigación académica:
Para
imaginarnos a los niños como
investigadores autónomos
Descubrir y re-descubrir el mundo natural y social en sus diversas manifestaciones.
Decodificarlo hacerlo comprensible
Explicable para los demás
Que los niños investigen su realidad
En diferentes contextos. (Se investiga)
Sirkka Komulainen: Dar voz
¿En qué medida y de qué manera los niños mismos actúan (pueden actuar) como investigadores e investigadoras?
Reconocido el criterio de que no
se investiga a los niños sino
con los niños
Producen conocimientos situados.
La práctica investigativa de niñas y niños
Salidas de investigación
Investigaciones de su entorno (barrio)
por ejemplo, las razones por las cuales el río que pasaba
por su barrio estaba contaminado, qué sustancias tóxicas causaban la contaminación y cuáles eran las consecuencias para la vida de los habitantes.
Documentación, identificación de problemas y
brindar una posible solución
La responsabilidad conjunta de los adultos
Es necesario que los niños tengan ciertos conocimientos sobre métodos de adquisición de información y de evaluación:
¿Cómo moderar y protocolizar un debate?
Elaboración de entrevista
¿Cómo transcribir las entrevistas grabadas?
Programas de computación
Los niños investigadores necesitan la ayuda de personas adultas
Co-investigadores o asesores adultos es, en primer lugar deben:
Respetar a los niños como personas con derechos
Y competencias propias
Que los alienten de manera cuidadosa para así aumentar su autoestima.
El beneficio para los niños
"Desafio"
¡Nosotros los niños sí podemos!
Ayudan a comprender mejor su propia realidad
Reflexionar
Aprenden a comprender los problemas en una perspectiva más amplia
Adquiriendo una comprensión clara de los problemas en su vida y en su entorno:
Mejora:
Autoestima
Confianza en sus competencias
de
Accion
posibilidades de influencia
Son más consientes de su participación en la sociedad:
Fortalece su posición social