PARADIGMA COGNITIVISTA

*El niño organiza su pensamiento desde que nace lo cual permite que evolucione y desarrolle su capacidad mental.

*Se enfoca en el proceso a través del cual se da el conocimiento.

JEAN PIAGET:

Inteligencia sensorio-motriz que permite la práctica a partir de los conceptos que tiene el niño.

DAVID AUSUBEL:

Aprendizaje por recepción y descubrimiento.

JEROME BRUNER:

3 modelos de aprendizaje

ENACTIVO: Hacer e imaginar.

ICÓNICO: Imagenes o dibujos.

SIMBÓLICO: Palabra escrita o Hablada

Organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje.

PSICOLOGÍA:

Estudia los procesos de la mente relacionados con el conocimiento.

Busca conocer como las personas entienden la realidad en la que viven a partir de las transformaciones de la información sensorial.

El conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya ha progresado en su mente (es decir ya conoce) puede anticiparse con mayor velocidad y facilidad a lo que puede suceder a futuro.

Busca explicar la conducta a partir de los procesos mentales.

EDUCACIÓN:

Evalúa la competencia que posee el alumno para aprender y solucionar los problemas. Para el aprendizaje y la solución de los problemas se crea la estrategia mas adecuada.

Se deben evaluar los procesos básicos del aprendizaje (procesos de atención), base de conocimiento (habilidades, destrezas), estilos cognitivos y atribuciones (formas de aprender), conocimiento estratégico (estrategias generales), conocimiento meta cognitivo (conocimiento por experiencias).

APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN

El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo

Tipo de aprendizaje defendido por Ausubel

Una forma de lograr el aprendizaje si esta presentado de tal forma que interactue con los conocimientos antes adquiridos por los alumnos.

El alumno adopta una actitud pasiva

Receptor de conocimientos que no tiene

El docente presenta el conocimiento listo para ser "Aprovechado"

No descubre nada

El proceso de enseñanza se toma más rápido.

CARACTERISTICAS:

MEMORIZACIÓN COMPRENSIVA:

Para aprender significativamente debe haber una memorización de forma comprensiva.

REFLEXIÓN SISTEMÁTICA Y CRITICA:

Para relacionar los contenidos objetos de aprendizaje, los contenidos deben ser:

PROCEDIMENTALES:
Tipo de evaluación:
*Actividades que fomenten reflexión.
*Ejemplificar.

CONCEPTUALES:
*Hechos.
*Conceptos.
*Principios
Tipo de evaluación: Repetición

ACTITUDINALES:
*Actitudes.
*Valores.
*Normas.
Tipo de evaluación:Implicación personal y emocional en actividades.
Modelados.

APENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:

AUTOR: Bruner
OBJETIVO:
Cambiar el aprendizaje tradicional y ser el alumno motivado y guiado para una exploración propia de él.

La labor del docente no es explicar unos contenidos con principio y final, si no que debe proporcionar el material para estimular al alumno.

ESTRATEGIAS:
Observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias.