Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio y el tiempo libre.
el ocio es un importante pilar de desarrollo en el siglo XXI.
siendo símbolo de calidad de vida tiene un gran significado:
económico.
el ocio se manifiesta en:
turismo.
televisión.
mundo del espectáculo.
música moderna.
social.
cultural.
cometidos fundamentales.
la educación personal del ocio.
sus objetivos son el perfeccionamiento, la mejora y la satisfacción de los educandos.
la educación comunitaria del ocio.
el objetivo es la comunidad en general ( escuela, localidad o región).
la educación profesional del ocio.
todo profesional del ocio debe conocer los planteamientos generales de la educación personal y comunitaria del ocio.
¿Cuáles son las perspectivas actuales de la pedagogia del ocio en la actualidad?
Superar concepciones anteriores.
en la actualidad se considera una vivencia experimental, mientras que en la sociedad industrial una modo de descanso.
concesiones del ocio:
el ocio no es tiempo libre.
el ocio se encuentra dentro de nuestro tiempo libre.
el ocio no es ociosidad.
la manera de utilizar el ocio como manera para descansar.
el ocio no es una actividad.
no es una actividad sin más, sino que esa actividad nos tiene que llamar la atención y debemos experimentar y aprender de ella.
Promover un ocio experimental.
¿cuáles son las implicaciones de este modo de entender el ocio?
1) la referencia es la persona.
2) es una actividad emocional.
3) integrada en valores y modos de vida.
4) opuesta a la vida rutinaria y diferenciada del trabajo.
5) con temporalidad tridimensional.
6) requiere capacitación.
7) se vivencia según niveles de intensidad.
8) no demanda compromiso de deber
conocer la incidencia del ocio.
Driver & Bruns abordan este tema desde un planteamiento triple:
1) como mejora de una condición o situación de una persona, grupo o entidad en el marco del ocio generativo o productivo.
los beneficios del ocio son:
beneficios físicos/fisiológicos.
beneficios psicológicos.
beneficios sociales.
beneficios globales.
2) como prevención de una condición no deseada y mantenimiento de una condición. deseada en un marco de ocio sostenido.
podemos entender el ocio como salud, relacionándolos con:
higiene.
hábitos de vida.
3) experiencia psicológica satisfactoria en el marco de un ocio ajustado.
las consecuencias favorables de las emociones positivas de las experiencias del ocio son:
A) influyen en el proceso de pensamiento
B) existe una correlación entre el estado de ánimo positivo y la tendencia a ayudar a otros
C) Schelley Taylor señala que para realizar cualquier tarea se necesitan tres habilidades:
saber elegir la tarea que se va a desempeñar.
mantener constancia en la motivación para realizarla.
tener cierta organización al llevarla acabo.
también se puede considerar un 4º aspecto:
4) se puede hablar de ocio como mitigación.
iniciativa Arts in Hospital, vemos:
la necesidad de entender las necesidades, mentales, espirituales y estéticas para superar momentos de:
crisis
enfermedades
el ocio paliativo forma parte de procesos de rehabilitación.
Facilitar a las personas el acceso a experiencias de ocio valiosas.
el ocio como experiencia se diferencia por el sentido y potencia para crear encuentros creativos.
la pirámide de Maslow ha tenido múltiples adaptaciones.
ordenando las experiencias del siguiente modo:
Jerarquía de las experiencias del ocio:
ocio solidario (sostenible , inclusivo).
ocio creativo.
ocio sustancial.
ocio activo.
divertimentos, pasatiempos, evasión...
ocio ausente
ocio nocivo.