POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL
PAIS

periodo Colonial y Poscolonial

educación colonial XVI-XVII

Dominio de la iglesia católica

formación de elites

Énfasis en obediencia y moral y religionsa

Poscolonial XIX

Lograr la unidad nacional después de la independencia.

Sistema educativo restringido, aún marcado por la herencia colonia

Positivismo y liberalismo XIX

Teoria positivista

Modernización educativa basada en las ciencias para impulsar el progreso

Enfoque liberalismo

Educación centrada en la libertad individual y la formación de ciudadanos participativos.

REFORMA CRITICAS Y EDUCACION INTERCULTURAL SIGLO XX

Pedagogía critica

Reforma educativa basada en los principios de Paulo Freire, promoviendo el diálogo, la participación y el empoderamiento como herramientas de transformación social

Educación Intercultural bilingüe

Educación inclusiva que valora la diversidad cultural y lingüística mediante la enseñanza en lenguas nativas y contenidos locales

Políticas educativas contemporanes

Competencias

Basadas en el constructivismo, buscan desarrollar habilidades prácticas para resolver problemas del mundo real

Teoría capital humano

Educación como inversión para el desarrollo económico y social.

APORTES

Promoción de la inclusión y la diversidad mediante enfoques innovadores en el currículo nacional

DESAFIOS

Brechas urbano-rurales en acceso y calidad.

Limitaciones en infraestructura y formación docente

Teoría del Constructivismo y Aprendizaje Basado en Competencias

constructivismo

PIAGET

Estudiantes construyen conocimientos

VYGOTSKY

Interacción activa y colaborativa

Politica de competencias

OCDE

Competencias transversales

Mejor implementación en zonas urbanas limitaciones en recursos y formación docente en areas rurales

UNESCO

Pensamiento critico

resultados diversos

mejor implementación en zonas urbanas

Teorías de Equidad Educativa y Justicia Social

equidad educativa

Busca asegurar igualdad de oportunidades educativas

programas de inclusión social

reducen desigualdades

promueven la educación como un derecho fundamental y un motor de movilidad social.

Teoría del Capital Humano y Economía de la Educación

capital humano

Theodore Schultz,

Mayor inversión en
educación mejora las capacidades individuales y contribuye al desarrollo social.

Economía de la educación

Una inversión en educación genera mejores resultados
académicos y empleabilidad.

Evaluaciones y Rendición de Cuentas

Evaluación educativa

Formativa y sumativa

medir el impacto de políticas educativas

ECE monitorean el desempeño en comprensión lectora y matemáticas.

Educación Inclusiva y Multiculturalidad

Educación inclusiva

busca integrar a estudiantes con
discapacidades en el sistema educativo regular.

Multiculturalidad:

EIB

Enseñanza en su lengua materna y castellano

Teoría de los indicadores educativos

Indicadores de calidad educativa:

Incluyen tasas de aprobación, rendimiento en pruebas estandarizadas y tasas de deserción escolar.

Indicadores de equidad y acceso:

Basados en teorías de justicia social y equidad educativa,

Paradojas en el sistema educativo peruano

Teoría de las paradojas sociales:

conflictos entre las
políticas educativas y su implementación.

Desempeño académico y desigualdad:

brecha de rendimiento entre
estudiantes urbanos y rurales persiste,

Teoría del desarrollo humano y análisis de indicadores

Teoría del desarrollo humano

propone que el desarrollo debe incluir la
capacidad de las personas para llevar una vida plena, no solo su desempeño académico.

Indicadores compuestos:

reflejan tanto la tasa de alfabetización como la calidad y equidad del acceso educativo.

Análisis crítico de políticas educativas y su efectividad

Teoría crítica de la política educativa

indicadores deben analizarse críticamente para entender las implicaciones sociales y políticas de las políticas educativas.

Efectividad y rendición de cuentas:

políticas requieren
monitoreo y ajustes constantes

Desafíos y perspectivas futuras

Teoría de la política adaptativa:

Políticas flexibles y ajustarse según los
resultados de los indicadores y análisis de paradojas.

Teoría de la administración pública y centralización

Teoría de la burocracia de Max Weber:

una burocracia jerárquica y controlada, que garantiza la uniformidad y rendición de
cuentas en la implementación de políticas educativas.

estándares de calidad, contenidos
curriculares y normativas.

Ventajas de la centralización:

Estándares uniformes:

Permite mantener un nivel constante de calidad educativa en todo el país.

Economías de escala:

Reduce costos al centralizar recursos y políticas.

Teoría de la descentralización educativa

Autonomía local y democracia participativa:

Tipos de descentralización:

administrativas

politicas

escolar

Teoría de la subsidiariedad:

políticas locales dentro de un marco establecido
por el gobierno.

Teorías de la eficiencia y equidad en la descentralización

Teoría de la elección pública:

descentralización fomenta la eficiencia y la responsabilidad.

permite que escuelas y autoridades respondan de
forma ágil a necesidades locales.

Equidad en la descentralización:

se requiere una redistribución para asegurar una
educación de calidad en todas las regiones.

Desafíos y críticas de la centralización y descentralización

Críticas a la centralización:

Rigidez

Las políticas centralizadas pueden no
adaptarse a necesidades específicas.

Burocracia:

La toma de decisiones
centralizada puede ser lenta.

Críticas a la descentralización:

Desigualdad en gestión y recursos:

falta de capacidad administrativa o técnica en la gestión