Posibilidades y limitaciones de las TIC

Nuevas preocupaciones y problemasProblemas técnicos, así sean de mantenimiento, averías, eléctricos, conectividad a Internet.Es necesario evaluar si realmente las ventajas aportan más el entorno educativo que las posibles dificultades que traen consigo.

Infraestructuras TICSe debe organizar un sistema de mantenimiento y actualización de las infraestructuras TIC gracias a técnicos informáticos, de lo contrario esto tiene un impacto negativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se necesita formación para innovarDetrás de la falta de innovación educativa, se encuentra la falta de formación adecuada por parte del profesorado. Los profesores no conocen los modelos innovadores y eficientes de uso didáctico de las TIC por lo que no pueden aplicarlas de manera constante y consciente en el aula.

Falta de formación y confianzaAún solo con conocimientos básicos sobre las TIC, los profesores pueden integrarlas en las actividades de las sesiones diarias dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje pero en cuanto a procesos que requieren de unmayor conocimiento sobre su utilización es cuando los profesores abandonan esas oportunidades.Tanto la falta de infraestructura, de confianza y de soltura en el manejo de las TIC se manifiestan en la escasa utilización de las mismas al no ver claramente el valor añadido que estas tienen los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Conocer para implementarMejoras como mayor individualización de la enseñanza, mayor motivación yparticipación del alumnado sólo son evidentes cuando las TIC son utilizadasadecuadamente y adaptadas al contexto en el que están siendo involucradas.

Se pierde mucho tiempo en descargasPuede suceder que el ancho de banda de la institución genera que el procesode descarga sea más lento, sin embargo, se puede por ejemplo trabajar conalgún material tradicional en lo que los procesos tecnológicos se toman sutiempo.

Diferentes ritmos de aprendizajeEl ordenador es una gran herramienta que los alumnos pueden considerarcomo juego, sin embargo, esto se puede evitar mediante tareascomplementarias, ejercicios de repaso, actividades avanzadas, etc.

No se estimula el esfuerzo de los alumnosLos alumnos suelen perder motivación y hacer el mínimo esfuerzo debido aeste tipo de ejercicios, por esto es importante escoger el medio TIC que seadapte a las necesidades y los objetivos específicos que se buscan alcanzar.

Elemento distractoresEsto sucede si la institución lo permite, es necesario que los profesoresestablezcan límites y pautas de cuándo es momento de utilizar los mediosTIC y cuando es momento de guardarlos y enfocarse en actividadesdiferentes.Es responsabilidad del profesor encargarse de que los alumnos utilicen lasherramientas que se les proporciona de manera adecuada, correcta y acordea las actividades a trabajar en clase.Es de suma importancia que no se abuse del uso de dispositivos electrónicosen casa de manera recreativa, deben de existir límites y acuerdo claros enfamilia.Artículo sobre la limitación de las TIC en aula.

Cultura de la inmediatezEl uso y entendimiento de las TIC requiere de un esfuerzo y dedicaciónimportantes, así como la adquisición de cualquier otro conocimiento ohabilidad nueva.

Problemas de caligrafía y ortografíaDejar de escribir a mano tiene un impacto profundo en las habilidadeslectoescritoras de los alumnos, por eso es importante evaluar el entorno y lascualidades de los alumnos para saber en qué momento y cuánto tiempo losalumnos estarán utilizando los ordenadores en vez de los libros de texto y lalibreta.Uso se la tecnología en la lectura y escritura

No hay constancia clara del rendimiento de los alumnosSi las TIC se utilizan desde un verdadero conocimiento de cómo utilizarlascomo potenciador y herramienta de aprendizaje, los alumnos además deadquirir conocimiento teóricos, adquieren habilidades como competenciasdigitales, comunicación lingüística, autonomía, iniciativa personal, etc.Mediante pruebas estandarizadas memorísticas está claro que los alumnostendrán un rendimiento bajo, sin embargo, también es momento de evaluarmuchas otras cualidades que la sociedad actual exige.¿Cómo trabajar la competencia digital en el aula de manera efectiva?

Coste elevadoSiempre se deben atender primero las necesidades imprescindibles, por loque generalmente las TIC pasan a un segundo plano al ser consideradascomo herramientas deseables pero no indispensables. Involucrar a las TIC enel proceso de enseñanza y aprendizaje es una inversión a mediano y largoplazo que tendrá un beneficio en cada uno de los alumnos y en la comunidadeducativa en general.

InmaterialidadLa materia prima de las TIC es inmaterial, es decir, no ocupan tiempo ni espacio en el entorno material, esto debido a que son medios que transmiten información en múltiples códigos y formas así sea visual o auditivamente.

InterconexiónPueden combinarse para así ampliar su alcance y la construcción de nuevas realidades expresivas y comunicativas.

InteractividadEl control de la comunicación lo tiene el receptor por lo que este puede determinar tanto el tiempo como la modalidad de uso de las TIC, de igual manera, desempeña el papel de constructor y transmisor de mensajes.

InstantaneidadRompe barreras espaciales al poner en contacto directo personas e información en contextos que materialmente es muy poco probable que coincidan.

Elevados parámetros de imagen y sonidoLa calidad y fidelidad con la que la información puede transmitirse es gracias a su digitalización mediante señales visuales, auditivas o de datos.Estrategias tecnológicas de video e imagen

Nuevos códigos y lenguajesNacimientos de nuevas realidades expresivas para las que es necesario potenciar la alfabetización digital que supone nuevas formas de organizar y combinar los códigos y darle nuevos significado a diferentes organizaciones del lenguaje.

Ruptura de la linealidad expresivaOrganización hipertextual de los mensajes que causa la desestructuración del discurso, la transferencia del peso de la comunicación del autor del texto, el desafío de pasar de la distribución de la información a su gestión y la construcción del significado de la navegación por el receptor.

Diferenciación y segmentación de las audienciasEspecialización de los programas y medios en función de las características y demandas de los receptores, lo que provoca la fragmentación de las audiencias y la creación de comunidades virtuales de comunicación, organizadas y orientadas en función de los intereses y actitudes de quienes participan en ello.

InnovaciónRealización de actividades no imaginables hace unos años gracias a su posibilidad de modelar y transformar la sociedad actual.

DiversidadVariedad de tecnologías que pueden desempeñar diferentes funciones de acuerdo a las necesidades de los receptores y su contexto, esto permite la flexibilidad y adaptación para incorporar nuevas posibilidades en el contexto educativo.Tecnología educativa