Practicas de crianza en la sala cuna y en el hogar
Intercambio en el contacto con el adulto
Horarios del bebé
Intercambios referidos a los horarios del bebé
Hábitos de sueño
Intercambio referidos a los hábitos de sueño
Ingesta de alimentos
Intercambios referidos a la ingestión de alimentos
Mudas
Intercambios referidos a las mudas
La construcción curricular en la sala de los bebés
Proyecto curricular
Lineamientos nacionales y sello institucional
Intercambio de saberes
Entre contextos para contribuir a una mejor crianza
Practicas diarias
Acciones de los adultos para cuidar al bebé
Prácticas de crianza como referente del contenido a transmitir en sala cuna
Metodología
Análisis de documentos
Proyecto educativo y planificaciones del nivel sala cuna
Observaciones
Actividades que realizaban los niños y niñas, acciones de los adultos y sus interacciones con los parvulos
Entrevistas
Guion de preguntas abiertas relacionadas con las concepciones sobre la crianza
Práctica de crianza en el hogar
Interacciones entre adultos y bebés
Se caracterizan por un fuerte tono afectivo con muchas expresiones de afecto, tanto gestuales, como verbales dirigidas hacia sus hijos e hijas
Periodos de higiene y mudas
Se revisan periódicamente al bebé, lo mudan según requerimientos, sin que haya un horario establecido para ello
Periodos de alimentación
Se utiliza una silla de bebé para alimentarlo y se utilizan estrategias como el canto, los gestos y movimientos para distraerlo
Subtopic
Prácticas de crianza en la sala cuna
Interacciones entre adultos y bebés
Se promueve el buen trato, creación de lazos afectivos y respeto por el párvulo como sujeto de derechos
Actividades organizadas
Se planifican actividades para favorecer destinitos ámbitos de experiencias, privilegiándose las sensoriales, motricidad y lenguaje verbal
Periodos de higiene y mudas
Se revisan periódicamente a los bebés, se les muda según requerimientos y se propicia un periodo grato y de intercambio
Intercambios en torno a las prácticas de crianza entre las familias y el jardín infantil
Rol de las familias
Valora la preocupación que las familias demuestran por la educación de sus bebés y se aprecian instancias menos formales, especialmente, en los horarios de ingreso o de salida
Registros escritos
Se mantienen registros escritos para eventualidades, por ejemplo cuando un bebé se retira más temprano porque se enfermó
Intercambió en torno a la crianza
El personal indaga al inicio del año escolar sobre los contextos hogareños, como la composición familiar, las condiciones de la vivienda, las actividades y los estudios formales de los padres y madres