PREÁMBULO LOMCE 2013
I
EDUCACIÓN
centro y razón de ser
ALUMNADO
diversidad
Programas específicos
Principal instrumento de movilidad social
Ayuda a superar barreras económicas y sociales
Genera aspiraciones y ambiciones
RETO
Alumnado pueda adquirir y expresar
TALENTOS
Inteligencias múltiples
Elegir desarrollo
Personal
Profesional
Motor de bienestar del país
Competir de forma internacional
Crecimiento económico
Afrontar futuro
Igualdad de oportunidades
II
Familias + Sistema Educativo = Sociedad
Sociedad <-> transforma <-> Educación
III
EDUCACIÓN
mejora
IV
EDUCACIÓN
clave
Transformación
Sociedad
FORTALEZA
Mezcla de competencias
Conocimientos diversos
Edades tempranas
Competencias transversales
Se proyectan a lo largo de toda la vida
Creatividad
Comunicación
Confianza
Entusiasmo
Constancia
Pensamiento crítico
Gestión de la diversidad
Aceptación del cambio
V
VI
LOMCE
Objetivos
Reducir tasa abandono escolar
Mejorar resultados educativos
Mejorar empleabilidad
Estimular espíritu emprendedor de alumnado
Principios
Autonomía de los centros
Evaluaciones externas fin de etapa
Racionalización oferta educativa
Flexibilización trayectorias
VII
AUTONOMÍA
CENTROS
EDUCATIVOS
Diversidad alumnado
Capacidad identificar
Fortalezas
Necesidades
Mejorar oferta educativa y metodológica
Nuevas posibilidades de cooperación entre otros centros --> creación redes de apoyo
Directores/as
Representantes Administración Educativa
Responsables del proyecto educativo
VIII
EVALUACIONES
EXTERNAS FIN
DE ETAPA
Carácter formativo y de diagnóstico
Éxito
Que no sea "infranqueable"
Garantizar
Niveles de aprendizaje adecuados
Orientación al alumnado
Normalizar
Estándares de titulación
Niveles de exigencia
Transparencia de datos
Objetivo--> MEJORAR
Aprendizaje
Gestión de centros
Políticas educativas
Homologables OCDE
Centros
Medir resultados sin afectar a su autonomía
No preparar al alumnado para estas pruebas
No incompatibles con otras evaluaciones de la Administración
IX
RACIONALIZACIÓN
OFERTA EDUCATIVA
Claves
Favorecer una visión interdisciplinar
Posibilitar mayor autonomía docente
Tener en cuenta
Necesidades de aprendizaje
Simplificación del desarrollo curricular
X
FLEXIBILIZACIÓN
TRAYECTORIAS
Garantiza
Fácil permanencia en sistema educativo
Mayores posibilidades desarrollo (pers. y prof.)
Desarrollo PMAR
2º y 3º ESO
FP Básica
Diversificación
Atención personalizada
Progresión en sistema educativo
4º ESO --> curso propedéutico (2 trayectorias)
Ámbitos de transformación
TICs
Plurilingüismo
Modernización FP
Eliminar barreras ESO
Abrir caminos para que no haya elecciones "irreversibles"
Transitar de un ámbito a otro--> esfuerzo, vocación y expectativas
XI
TICs
Creación ecosistema digital nacional
Pieza fundamental de cambio metodológico
Presente en todo el sistema educativo
Formación profesorado
Gestión de procesos
Permitirá
Personalizar la educación
Refuerzo y apoyo
Expandir conocimientos
Adaptar la educación
Ritmo
Necesidades
Alumnado
Revisión
Noción de aula
Espacio educativo
XII
PLURILINGÜISMO
Globalización
Prioridad en la educación
Carencia en nuestro sistema educativo
Apuesta
2ª lengua extranjera
Fluidez en 1 lengua extranjera
Favorecer empleabilidad
XIII
FP
Bajo nº alumnado
afecta
Competitividad
Empleabilidad
Limita opciones vitales
Revitalización
LOMCE
Modernización
Adaptación sectores productivos
Implicación empresarial
FP Dual
Creación FP Básica y ampliar competencias
Flexibilizar vías acceso de FPB a G.Medio y Superior
XIV
SISTEMA
EDUCATIVO
ESPAÑOL
Incorpora Educ. Cívica y Constitucional a EP
Transmisión y práctica valores
Libertad personal
Responsabilidad
Ciudadanía democrática
Solidaridad
Tolerancia
Igualdad
Respeto
Justicia
Democracia
XV
Actores
Comunidad
Educativa
Esfuerzo
Colaboración
Cooperación
Transformación
Sistema educativo
Democracia
ELIMINAR <-- Prioridad
AMENAZAS
Acceso / no acceso
Abandono escolar
Desventaja
Nivel laboral
Baja calidad educación
Cambios sociales
Adecuación sistema educativo / demandas aprendizaje
responsabilidad
PODERES PÚBLICOS
Globalización y NNTT
Nuevas metodologías
Diferencias
Alumnado
Centros
Homogeneidad
Sistema Educativo
No progresa en calidad
Tasa abandono escolar
26'5% 2011
17'9% 2018
Resultados PISA 2009
Niveles insuficientes
Comprensión lectora
Competencia matemática
Competencia científica
Poco alumnado que alcanza la excelencia
LOMCE - Medidas
Simplificación currículo
Refuerzo conocimientos instrumentales
Flexibilización itinerarios formativos
Sistema evaluación consistente
Transparencia en los resultados
Autonomía y especialización de centros
Rendición de cuentas
Estudiantes
Profesorado
Centros