¿QUÉ ES PENSAR?

Pensar es poner en juego el sentido de lo que está siendo, es acompañar la apertura de las cosas y el mundo en su resignificación.

Habitualmente, cuando obramos, hablamos o pensamos, lo hacemos con arreglo a determinadas cuestiones o determinadas modalidades que damos por ciertas de antemano.

La tarea de pensar tiene como horizonte posible el tornar expuestos los supuestos. De este modo, la resolución de algunos conflictos es posible desde la reflexión en su sentido, alcance y limite.

LAS FRASES DEL PENSAR

El modelo de aprendizaje para todas las enseñanzas se fundamenta en las fases y funciones del pensamiento y sus expresiones inherentes a la persona humana, que en la práctica educativa se constituye a partir de la complementariedad. Según el pedagogo español Víctor García Hoz, las fases o áreas del pensamiento y la expresión se sintetizan en las siguientes funciones o actividades intelectuales del pensamiento:

(Atención percepción), en la que el sujeto se encuentra dispuesto a recibir los primeros estímulos

Área perceptiva
• Habilidades que forman la función de la atención
La selectividad
La habilidad de resistencia a la distracción
La habilidad de shifting voluntario
La habilidad de atención dividida o multiplicada
• Habilidades que componen la función de la percepción
Análisis perceptivo
Síntesis perceptiva
Percepción espacial
Constancia perceptiva
Percepción figura-fondo
Función audio-visual
Discriminación táctil, olfativa, gustativa e integración con otras

(Pensamiento analítico, sintético, conceptual, solución de problemas), se refiere al conjunto de actividades intelectuales con las que el sujeto analiza los datos recibidos y los relaciona con los conocimientos anteriores

Área reflexiva
• Funciones de pensamiento y conceptualización
Pensamiento lógico
Pensamiento operatorio-abstracto
Razonamiento inductivo o hipolético-deductivo
Razonamiento abstracto y pensamiento inferencial
• Función de resolución de problemas
Pensamiento alternativo
Pensamiento estratégico o medio fin
Pensamiento secuencial
Pensamiento analógico
Pensamiento causal

Área creativa
• Habilidades que componen la función de productividad “divergente”
Fluidez ideativa o simbólica
Flexibilidad
Originalidad
• Habilidades que componen las funciones de imaginación y fantasía
Producción y registro de imágenes mentales
Visualización de movimientos de objetos en el espacio
Capacidad de formular conceptualizaciones abstractas en modalidades visuales
Capacidad de imaginación

(Aprendizaje, memoria), la que supone la fijación e incorporación al patrimonio cognitivo

Área retentiva
• Habilidades que componen las funciones de aprendizaje y memoria
Memoria espontánea
Memoria intencional
Memoria semántica
Memoria icónica
Reclamo de la huella nernística

(Comunicación verbal), se refiere a la manifestación externa del proceso cognitivo

Área expresiva verbal
• Habilidades que componen la función de comunicación lingüística
Competencias fonatorias
Competencias articulatorias
Competencias gramaticales morfológicas
Competencias sintácticas
Competencias semánticas
Fluidez verbal
Competencias pragmáticas

(Productividad, comportamiento relacional y social), llamada fase aplicativa, donde el conocimiento se une con la actividad externa del sujeto, bien de tipo técnico y artístico, bien de tipo ético

Área expresiva practica
• Habilidades que componen la función y expresión corporal
• Habilidades que componen la función de expresión pictórico-plástica
• Habilidades que componen la función de expresión musical
• Habilidades que componen la función de expresión corporal
• Habilidades que componen las funciones motrices
• Habilidades que componen la función lúdica
• Habilidades que componen las funciones relacionales y sociales
• Habilidades que componen la función de productividad laboral

EL PENSAMIENTO CREATIVO

El pensamiento creativo es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre días y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales

El proceso de creación surge siempre de una pregunta, de un conflicto vagamente sentido, de un problema no declarado que se anuncia

Crear es pensar: se considera que eso es la creatividad; una forma de pensar que lleva implícita siempre una querencia por algo: un proyecto, un trabajo específico, un estudio: el desear algo se nutre de una sólida motivación intrínseca que sustenta el trabajo de la constancia y la perseverancia ante el fracaso

En todo proceso creativo, existen procesos mentales de alto orden, funciones selectivas y reguladoras que dirigen la actividad del pensamiento, que actúan planificando, dirigiendo y evaluando la propia solución de problemas

El proceso de creación comienza con una actitud abierta a los problemas, una disposición a encararlos, lo que llamamos “una sensibilidad a los problemas”

ASPECTOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

• La creatividad tiene ligar en conjunto con intenso deseo y preparación
• La creatividad incluye trabajar en el límite y no en el centro de la propia capacidad
• La creatividad requiere un locus interno de evaluación en lugar de un locus externo
• La creatividad incluye reformular ideas
• La creatividad algunas veces puede ser facilitada alejándose de la involucración interna por un tiempo para permitir un pensamiento que fluya con libertad

CARACTERISTICAS ESENCIALES DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Una situación importante es considerar que desarrollar la creatividad no es solo emplear técnicas atractivas o ingeniosas por si mismas; desarrollar la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento: las cuatro características más importantes del pensamiento creativo son:

LAS ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO

El proceso creativo ha sido revisado por varios autores, encontramos que los nombres y el número de las etapas pueden variar entre ellos, pero hacen referencia a la misma categorización del fenómeno. Las etapas más comunes:

ESTUDIANTE: CALDERÓN REINA JENNIFER STEFANIA